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摘 要：本文主要分析近几年高考语文试题中的探究题的命题原则及特点，并且指明备考阅读探究题时应注意的问题，最后归纳阅读探究题的解答技巧。教师把握好这一题型能够让学生“个性化”发现问题，“独特性”解决问题。这样，学生的“探究”才会更有意义，才更符合高考语文考试的目的。
关键词：高考 文本阅读；探究；技巧
中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）04-091-1
一、阅读探究题怎么考
我们先看一下探究性试题命题的原则及特点：
1.设题重实际：它以高中学生应有的知识文化积累、阅读表达能力和思维能力为基础，符合高中生作答，即强调了学生的个性化阅读。
2.设题有规律：一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处。
3.设题讲根据：一般依据材料的内容（植根于文本）探讨研究，而不是“随心所欲”任意发挥。
4.思考有层次：要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中少有现成的答案。
5.答案有限制：它不会像平时可以“见仁见智”。这是选拔人才的高考，阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案，也就是说答案肯定不会“百花齐放”。
6.题干表述有区别：有的题干直接说“请你探究一下……问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”、“说说你的理解”等等。
研究近年语文高考试题，我们不难发现：07年的几道探究题是第一次出现，难度很小，有对人物身份性格探究（如海南宁夏卷的第14题探究林冲的身份，原题为：对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话。明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。8分）、对作品意蕴的探究（如山东卷22题关于人生态度，原题为：作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看等这种人生态度？假若你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈谈你的看法）、对文本特征及其作用的探究（如山东卷第19题“开头两段在全文中的作用”对文章的创作意图进行了探究）等。还有探究文章的创作意图以及探究学生对文章的个性化阅读等。
二、怎样备战阅读探究题
第一、要注意培养自己的探究意识。在文本阅读训练过程中，要养成质疑的阅读习惯，要善于对文本的疑点进行分析与探究。在阅读过程中，不仅学会在疑难处质疑，更要学会在无疑处质疑。善于发现问题这是探究的前提。在字、词、句、篇、章的阅读过程中培养自我提问的习惯，不断地质疑文本与自我，从而培养自己的自觉探究意识。质疑问难是探究的起点。有了自觉探究意识，自然就不会畏惧阅读探究题。
第二、立足文本，强化文本整体阅读意识。探究性阅读不可断章取义，更不可自说自话。核心是阅读，它必须立足文本；其次是探究，“探究”有追根溯源的意思，所以，探究不能离开整体，必须强化文本整体阅读。立足文本，吃透文本，透过文本表象抓住实质。比如08年江苏卷第15题，小说题为“侯银匠”，但写侯银匠的女儿侯菊的文字多，要求结合全文探究作者这样安排的理由。这个问题设计到小说中人物间的关系问题，而人物间的关系散见在全文中，所以抓住全文内容这是答题的关键。
第三、加强积累，关注经典及经典评价。文本理解是否到位，关键点在于考生具有怎样的“前理解结构”。平时要不断地积累自己的人生体验、提高自己的社会认识能力。要多读书，多读经典，读文学文化经典。只有在提高自己综合素养的基础上，才可以应对试题中的某些阅读探究题。在阅读时，我们不仅要关注作品本身，还应该适当关注关于经典的评介。比如，读《水浒传》，要适当了解一下金圣叹的评点，看一下《金批水浒传》的风采；读《林黛玉进贾府》时，要适当了解俞平伯，王蒙，周汝昌，刘心武这些红学大家的独特理解等等。
三、阅读探究题解答技巧
解答探究性阅读题，其实就像在写一篇小议论文，行文的结构一般来说应由以下三个部分组成：应题，表明观点；结合论据，分析论证；总结点题。具体地说有以下几点：1.开头表明自己的观点；
2.分点列出事实特点依据，陈述理由；
3.结合文本或文本的具体事例作合理分析；4.总结自己的观点；5.语言通顺流畅，表述规范，书写工整。
我们试举一例详细说明。如2008年宁夏海南卷22题：“小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃‘二十年以后’赴约的故事，在情与法的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。”
我们可以这样表述：
我认为吉米既忠于职守，又没有背叛友谊。（明确观点）
他选择了抓犯人，这说明他忠于职守。在面对情与法冲突的时候，他深刻地明白，只有将鲍勃绳之以法，使他接受教育，才能获得重生，这才是真正的忠于友谊。
可是于情来说他又无法亲自去逮捕鲍勃，他只好选择让他人去抓鲍勃，这既避免了朋友之间的尴尬和自己可能会产生的犹豫，又能履行自己的职责，说明他既重情义，又忠于职守。他努力做到了二者的兼顾，于情可通，于理可明。（结合文本，分析陈述理由）
我们可以看出，这种命题形式，把读和写紧密结合起来，有利于考查考生的综合能力。总的来看，这类试题是考理解，更是考运用。用自己的个性化阅读所得去解决文章本身及与之相关的问题，这是运用；用完整的语言将自己独立的见解表达出来，这更是运用。就事论事看，解决此题的分值不少，一题8分的题型很少见；从大处看，它对最关键的语文写作起到良好的培养促进能力，非常适合发表自己的议论，表明自己文章观点。
总体来说，掌握好这一题型能够让学生“个性化”发现问题，“独特性”解决问题，教师要积极对学生作答题指导，使学生的“探究”更有意义。
关键词：高考 文本阅读；探究；技巧
中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）04-091-1
一、阅读探究题怎么考
我们先看一下探究性试题命题的原则及特点：
1.设题重实际：它以高中学生应有的知识文化积累、阅读表达能力和思维能力为基础，符合高中生作答，即强调了学生的个性化阅读。
2.设题有规律：一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处。
3.设题讲根据：一般依据材料的内容（植根于文本）探讨研究，而不是“随心所欲”任意发挥。
4.思考有层次：要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中少有现成的答案。
5.答案有限制：它不会像平时可以“见仁见智”。这是选拔人才的高考，阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案，也就是说答案肯定不会“百花齐放”。
6.题干表述有区别：有的题干直接说“请你探究一下……问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”、“说说你的理解”等等。
研究近年语文高考试题，我们不难发现：07年的几道探究题是第一次出现，难度很小，有对人物身份性格探究（如海南宁夏卷的第14题探究林冲的身份，原题为：对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话。明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。8分）、对作品意蕴的探究（如山东卷22题关于人生态度，原题为：作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看等这种人生态度？假若你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈谈你的看法）、对文本特征及其作用的探究（如山东卷第19题“开头两段在全文中的作用”对文章的创作意图进行了探究）等。还有探究文章的创作意图以及探究学生对文章的个性化阅读等。
二、怎样备战阅读探究题
第一、要注意培养自己的探究意识。在文本阅读训练过程中，要养成质疑的阅读习惯，要善于对文本的疑点进行分析与探究。在阅读过程中，不仅学会在疑难处质疑，更要学会在无疑处质疑。善于发现问题这是探究的前提。在字、词、句、篇、章的阅读过程中培养自我提问的习惯，不断地质疑文本与自我，从而培养自己的自觉探究意识。质疑问难是探究的起点。有了自觉探究意识，自然就不会畏惧阅读探究题。
第二、立足文本，强化文本整体阅读意识。探究性阅读不可断章取义，更不可自说自话。核心是阅读，它必须立足文本；其次是探究，“探究”有追根溯源的意思，所以，探究不能离开整体，必须强化文本整体阅读。立足文本，吃透文本，透过文本表象抓住实质。比如08年江苏卷第15题，小说题为“侯银匠”，但写侯银匠的女儿侯菊的文字多，要求结合全文探究作者这样安排的理由。这个问题设计到小说中人物间的关系问题，而人物间的关系散见在全文中，所以抓住全文内容这是答题的关键。
第三、加强积累，关注经典及经典评价。文本理解是否到位，关键点在于考生具有怎样的“前理解结构”。平时要不断地积累自己的人生体验、提高自己的社会认识能力。要多读书，多读经典，读文学文化经典。只有在提高自己综合素养的基础上，才可以应对试题中的某些阅读探究题。在阅读时，我们不仅要关注作品本身，还应该适当关注关于经典的评介。比如，读《水浒传》，要适当了解一下金圣叹的评点，看一下《金批水浒传》的风采；读《林黛玉进贾府》时，要适当了解俞平伯，王蒙，周汝昌，刘心武这些红学大家的独特理解等等。
三、阅读探究题解答技巧
解答探究性阅读题，其实就像在写一篇小议论文，行文的结构一般来说应由以下三个部分组成：应题，表明观点；结合论据，分析论证；总结点题。具体地说有以下几点：1.开头表明自己的观点；
2.分点列出事实特点依据，陈述理由；
3.结合文本或文本的具体事例作合理分析；4.总结自己的观点；5.语言通顺流畅，表述规范，书写工整。
我们试举一例详细说明。如2008年宁夏海南卷22题：“小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃‘二十年以后’赴约的故事，在情与法的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。”
我们可以这样表述：
我认为吉米既忠于职守，又没有背叛友谊。（明确观点）
他选择了抓犯人，这说明他忠于职守。在面对情与法冲突的时候，他深刻地明白，只有将鲍勃绳之以法，使他接受教育，才能获得重生，这才是真正的忠于友谊。
可是于情来说他又无法亲自去逮捕鲍勃，他只好选择让他人去抓鲍勃，这既避免了朋友之间的尴尬和自己可能会产生的犹豫，又能履行自己的职责，说明他既重情义，又忠于职守。他努力做到了二者的兼顾，于情可通，于理可明。（结合文本，分析陈述理由）
我们可以看出，这种命题形式，把读和写紧密结合起来，有利于考查考生的综合能力。总的来看，这类试题是考理解，更是考运用。用自己的个性化阅读所得去解决文章本身及与之相关的问题，这是运用；用完整的语言将自己独立的见解表达出来，这更是运用。就事论事看，解决此题的分值不少，一题8分的题型很少见；从大处看，它对最关键的语文写作起到良好的培养促进能力，非常适合发表自己的议论，表明自己文章观点。
总体来说，掌握好这一题型能够让学生“个性化”发现问题，“独特性”解决问题，教师要积极对学生作答题指导，使学生的“探究”更有意义。