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音乐审美不仅应当从内容、形式的视角来引导学生理解音乐,更应当从音乐的思想、情感以及文化等方面引导学生感受、体验。在小学音乐教学中,通过视听主导、思维主导、想象主导以及生命主导,打造音乐审美的“四度空间”,深化学生的审美感知、审美理解、审美体验和审美创造。
打造音乐审美的“四度空间”
【摘 要】
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音乐审美不仅应当从内容、形式的视角来引导学生理解音乐,更应当从音乐的思想、情感以及文化等方面引导学生感受、体验。在小学音乐教学中,通过视听主导、思维主导、想象主导以及生命主导,打造音乐审美的“四度空间”,深化学生的审美感知、审美理解、审美体验和审美创造。
【机 构】
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江苏南通市经济技术开发区实验小学教育集团
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2021年6期
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