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从上世纪90年代中后期开始,中国许多地区的高中规模剧增,与之相应的是普遍推行扁平化管理,设置级部主任或年级组长以明确其对一个年级的教育教学负总责。与此形成巨大反差的,是教研组和教研组长突然不见了,学科建设与发展也随之弱化。锡山高中有意识地推进学科建设,通过历时9年的三轮学科发展规划,探索了不断完善的学科发展规划在促进学科发展和推动学校发展方面所发挥的重要作用。