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<正>当我阅读数学通报2017年第56卷第4期时,深深地被臧华老师的《好的例题教学是照亮学生解题的灯塔》(下文简称:文[1])这个标题所吸引,但阅读之后总感觉不尽入味,怎样的例题教学才是好的例题教学?好的例题教学学生需要有怎样的知识、经验、能力等的储备?师生在例题教学过程中怎样自然地进行数学思维的交流、数学语言的交流、数学探索精神的交流?本文将对"好的例题教学"再作一些探讨,交流看法,期望能引起