小学生正处于生长发育时期，对体育活动有着广泛的兴趣，但由于他们具有骨骼硬度小，韧性大，易变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，负氧能力差，易疲劳等缺点，就决定他们的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长。不然非但起不到通过体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响，因而必须在体育教学中穿插一些辅助性教学内容来提高小学体育课的教学质量。体育游戏不同于一般的体育运动，也不同于一般的智力游戏、娱乐游戏，它是以身体训练为内容，以游戏活动为形式，以发展身体素质为目的的一种特殊的锻炼方法，也是体育教学的重要组成部分。由于它的内容丰富多彩，形式多种多样，组织起来生动活泼，具有竞赛性强，符合小学生的心理特点和生理特征。因此，体育游戏倍受广大小学生的喜爱。它不仅能够帮助小学生认识自然和社会，加强同学之间的相互了解和友谊，全面提高跑、跳、投等基本素质和能力，增强体质，而且还能培养小学生机智、勇敢、顽强等优秀品德。所以在小学体育课教学中应尺可能的多开展些游戏教学。笔者认为在小学体育教学中游戏教学应注意以下五点：
　　1.注意游戏的教育性游戏的教育性集中体现在游戏的内容及方法的思想性和科学性上。游戏既有直接的教育作用，也有间接的教育作用，它和其它一切学科教育的内容和方法一样，具有社会性，受社会历史条件的制约。例如：通过“搬运接力”游戏，可以使学生掌握所授技能和搬运的能力，又可能发展学生奔跑、灵活和协调的素质，同时还可以培养学生遵守规则、认真锻炼、团结雷锋作和奋力拼搏等优秀品质。如游戏“踏石过河”一方面提高学生跨跳的动作，其次可培养学生勇敢顽强和克服困难的精神。
　　2.注意游戏的目的性在选择游戏进行教学时，可根据教学内容和教学任务，学生的情绪状态，有的放矢地选择。如课的开始，学生注意力往往停留在前面各种活动的有趣对象上，教师除运用常规的教学方法外，可采用“快快集合”、“反口令练习”、“看谁记得牢”等有趣的游戏，把学生注意力和兴趣转移到体育课上来。课的基本部分，可选择配合教材内容的游戏作为辅助性练习，例如：在学习投掷动作时，学生多次重复投掷练习就会感到枯燥和单调，若我们穿插“投掷打靶”游戏，就能起到集中注意力和提高兴奋性的作用，用利于学会投掷动作和调动学生的学习积极性。课的结束部分，为使学生情绪得到调节，体力得到恢复，可选择一些放松性的游戏如“音乐舞蹈”、“跟我学”等来提高教学的目的性。
　　3.注意游戏的趣味性游戏的趣味性是游戏的本质特点，其主要表现为游戏的多样性、生动性、竞争性等方面。教学过程中教师既要对那些比较单调、枯燥重复的内容进行适当的改编，使其能体現游戏的特点，又要根据小学生具有活泼好动、好奇、向上和争强好胜的特点，在教学中采用测验，比赛、游戏等多种多样的竞技形式，激发学生的兴趣，提高学生的主动性。如小学四年级的教学内容均有400米耐久跑，在处理这一教材时，可通过游戏竞赛的形式，进行全程跑、结伴跑、单人跑等，也可采用阶段报时跑，分组竞赛跑等，使学生在轻松、愉快的游戏中提高跑的能力。
　　4.注意游戏的实效性游戏内容的安排要根据游戏者的年龄、性别、身体素质、参加人数、场地、器材、游戏时间等方面选择锻炼效果好的游戏，另外游戏要饶有兴趣，富有吸引力，简便，达到在较短的时间内取得较大的效果。因此，在选择游戏时还要注意以下三点：⑴人数较多时，应少选用费时过多的轮流比赛性游戏，而尽量选择每人有均等活动机会的游戏。如游戏“篮球传递比赛”所利用的时间少，对男女同学都适用，而且均有发展灵敏素质和协调能力的机会。⑵选择少用器材，少变换队形，组织教学时间少的游戏。如游戏“反口令练习”就不需要使用器材，队形变换也少，趣味性很高，不但减少组织教学时间，而且能在较短的时间内达到最大效果。⑶游戏的选择要简易、活泼、自然，富有竞争性，不费时间。如游戏“第三个是多余的”，方面简单，动作自然、活泼、竞争性强，在准备活动中，可使学生在短时间内把身体活动开，达到锻炼身体提高教学效果的目的。
　　5.注意游戏的安全性学生的身体发育处于相对平衡阶段，他们大都喜欢跑、跳、投等活动，好胜心强，又缺乏耐力，且他们的骨骼还在生长时期，易变形，不能承受过大的压力，肌肉运动时间不宜过长，心血管、神经系统也都在发展时期。这就要求我们在教学中要注意游戏的强度和时间长短，不能让他们过于疲劳而影响身体健康。还要注意游戏的场地和器材的牢固程度，排除障碍物，确保游戏的安全性。
　　总之，在小学体育课中，要注意游戏这一教学内容的渗透，使沉降一感受到体育课的乐趣，从而提高学生积极主动地参与各种体育活动的热情。这样既有利于教学目标的顺利完成，又有利于陶冶他们的情操，培养他们的高尚品质。