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在小学数学教学中,我们经常遇到基础相对薄弱、数学素质较差的学生,他们缺乏独立性,自信心、学习没有目标,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃.因而缺乏对数学学习的积极性,并逐步发展成为数学学习困难的“学困生”.正是由于学习缺乏主动性,严重地影响着学困生的智力发展,阻碍了学困生学习上的进步.
小学数学教学中如何转化学困生
【摘 要】
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在小学数学教学中,我们经常遇到基础相对薄弱、数学素质较差的学生,他们缺乏独立性,自信心、学习没有目标,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃.因而缺乏对数学学习的
【机 构】
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江西省宜春市袁州区三阳小学
【出 处】
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都市家教(上半月)
【发表日期】
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2015年9期
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