【摘 要】
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文章首先回顾了日本近现代中小学师资培养的发展历程和政策变化,然后从师资培养课程、教师资格证、教员选拔标准、教科定位等方面,对信息技术师资培养课程进行了综合分析,并
【机 构】
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中南财经政法大学外国语学院,大阪大学大学院人间科学研究科
【基金项目】
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日本文部科学省研究大学强化促进费补助金;大阪大学国际共同研究促进项目(类型B)“教育领域中知识媒体动力学”研究经费资助
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文章首先回顾了日本近现代中小学师资培养的发展历程和政策变化,然后从师资培养课程、教师资格证、教员选拔标准、教科定位等方面,对信息技术师资培养课程进行了综合分析,并展望了日本教职课程的改革动向。最后,文章从培养模式、考核标准、培养方向等角度,对中日师资培养的异同进行了对比分析,由此总结出日本信息技术师资培养的特点和经验教训,以期为今后中国进一步深化信息技术师资培养提供参考。
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