【摘 要】
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目的 评价以团队为基础的学习（team-based learning,TBL）在健康评估中的应用效果。方法 选取遵义医学院2014级护理本科2个班级学生共230人作为研究对象,试验组117人实施TBL教学
【机 构】
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遵义医学院附属医院脑血管病科,遵义医学院护理学院基础护理教研室
【基金项目】
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贵州省级本科教育工程专业综合改革项目(Szz141619);贵州省高等学校教学内容和课程改革项目(sj130121)
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目的 评价以团队为基础的学习（team-based learning,TBL）在健康评估中的应用效果。方法 选取遵义医学院2014级护理本科2个班级学生共230人作为研究对象,试验组117人实施TBL教学,对照组113人采取传统方式教学。结果 试验组学生成绩（93.85±7.61）分,对照组成绩（82.39±4.41）分,两组比较差异具有统计学意义（P〈0.05）。试验组学生对TBL教学方法及课程的评价总体满意度为94.87%。结论TBL教学有助于激发学习兴趣、提高学生自主学习能力,培
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