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十年，一个时代。
十年，一个节点。
沐风栉雨，南海实验中学昂然走过了十年的征程。
十年办学，九届毕业生，南海实验中学培养了七名南海区中考总分第一名，连续九年中考成绩蝉联南海区总冠军。南海实验中学“创全面发展之优，示素质教育之范，行创新教育之本，领教育改革之先”，书写了一段将教育由个性化引向国际化的传奇。
回望来路，不仅是因为历史不能忘却；总结过去，是为了明天更好的前行。于教育而言，要在熟悉的风景中找到新的开阔境界，何其艰难。在教育高度同质化的今天，南海实验中学作为南海名校已经处于高位发展，固定的思路与模式如何突破？如何才能将教育诠释得更为理想？南海实验中学给出了个性的解答：通过建设一种高品质的教育生态，为学生营造一场素质的盛宴，从而为学生身心健康的一生奠基。
锻造人本化——践行显本色
教育的出发点和归依，指向都只有一个：人。勿庸回避，功利对教育的侵蚀，令到我们更多的时候把教育曲解成冰冷的考分与升学率，如是，教育沦落成了某些人手中一种谋利的工具、一种寻求上升的手段、一种证明自己能力的砝码。南海实验中学的师生们是幸福的，因为，在这里，对教育的诠释不仅回归原点，更演绎出无限精彩。
品色管理服务人
坚持以人为本，设计并实施科学而充满人文关怀的管理，是创建高品质教育生态的关键。南海实验中学创建品色管理的核心，即科学化、人文化、精细化，用刚性的制度和柔性的管理来体现对师生充分的尊重与人文关怀，把人本放在首位。
细到教师办公室的沙发、微波炉等物品的配置，与教师交流的话语，甚至细到一个小小的挂钩，都十分关注到师生的需求与感受。充分尊重、信任教师，放手让教师工作，使他们时时感到自己是学校的主人，南海实验中学的兴衰与他们息息相关。干部与教师，既是领导与被领导的关系，更是同事的关系、朋友的关系，校园内充满尊重、理解、沟通、信任，营造出团结、和谐、奉献、进取的良好氛围。
在学校评价方面，则更注重激励师生主动发展，实现了变单一评价为多元评价，变绝对性评价为差异性评价，变终结性评价为形成性评价，实行多次评价和随时性评价，建立了“教师发展性评价制度”，“学生星级评价制度”，开展了“感动南实十大人物”“南实之星”个人风采大赛等评选活动。
作为学校的领路人，校长黄新古认为，一所成功的学校要拥有这样的文化：教师幸福地工作，学生快乐地成长。在南海实验中学，从校长到教师，每个人都把教育当成事业，不断地探索教育的真谛。正如在采访中老师们说的那样，“每天带着动力而来，满载幸福而去。”南海实验中学不仅承载着社会的重托、家庭的梦想，更承载着学生幸福成长教师幸福育人的大幸福情怀。
特色课程教育人
作为实验类学校，南海实验中学积极进行教育教学改革，坚持以教育科研为先导，具有前瞻性的眼光。开设选修课，学校旨在给全体学生提供多样化选择的余地和发展个性的空间，进一步激发同学们的学习兴趣,拓展知识视野，并在一定程度上实现跨学科学习。也为多才多艺并拥有良好资质的老师们提供了广阔的发展空间和展示平台。
南海实验中学大胆进行了课程改革，不局限于课本，多在习惯、素养上下功夫。每天都有一节课进行课程选修，让学生更快乐更多元去学习。
《南海实验中学礼仪课程》、《南海实验中学学生双语读本》、《南海实验中学文学读本》等一系列适合学生的校本课程陆续推出，独具特色的校本课程陆续开设，如编制课、礼仪课、书法课、法语课、日语课等。
男拳，400个初一的男同学的表演虎虎生风；女剑，400个初一女同学的表演英姿飒爽。这是特色课程男拳女剑的宏大场面。身着洁白击剑服，头戴金属面罩，手持利剑来回奔袭，攻守之间尽显风度……以往只能在电视上观赏的击剑运动，如今却成了南海实验中学的一门体育选修课……
足色师生感动人
“校长好！老师好！”一阵阵清脆悦耳的问候从宿舍窗口传出，这是一张张朝阳般灿烂的笑脸，孩子心底的那份快乐充满了感染力。捕捉到这个细节的老师在述说的时候显得特别的自豪，在南实，师生间的亲密无间让快乐互相传递，一句普通的问候让幸福洋溢满怀。
南实的学生会玩，也玩得有品位。他们可以自由参加学校开展的20多个社团活动，他们自己成立英式篮球队与来访的外国学生开展友谊赛，他们玩转电视台，自编自播打造成为全国“百佳电视台”，他们进行社会调查，与家长同读一本书，让家庭、社区为他们所感染。这就是南实学子快乐的校园生活。
“不补课但成绩更令人满意，说明好成绩不是靠补出来的。”2010年南海中考状元班主任罗新全老师说。在初三，激烈的中考竞争与快乐学习不成为矛盾，学生们轻负高效，学得轻松。“人活着是为了让更多的人生活得更幸福”，这已成为南实人的一种追求，一种责任。当一种超越自我，展现更加博大的心胸的人生观在南实学子心中萌芽时，当快乐就是实现理想、就是从这一站到下一站的旅程让南实学子明白时，他们的心灵显得单纯澄澈起来，他们在学习奋斗的时候，体验到了快乐其实就是积极进取的真谛。
梁利享，教学处副主任兼初三级长，铁打的汉子，在级组广播时总能听见他洪亮的声音，刚毅和坚强就是他的代言词。面对即将展翅翱翔的孩子们，拿起话筒，竟几度哽咽，最终却只汇成一句：“做你们的老师，很幸福！”台下，师生紧紧相拥，泣不成声……
林美均同学曾经一度对学习失去了信心，一直徘徊在班级的下游，沮丧失落，她想到了放弃。当同学们一张张满怀激励的卡片像雪花一样送到她手上的时候，她被班主任梁老师的用心良苦打动了，热泪盈眶，“他没有给我心理压力，这是只有家才有的温暖……”中考放榜的日子，美均第一时间听到了梁老师激动万分的报讯：“祝贺你拿了南海区前10名！”
2011届毕业生周伟浚在南实微博上留言：“让我们再看一眼南实的校园，再吃一口南实的饭菜，再听一回南实的广播，再唱一次南实的校歌……不想说再见，我可爱可亲的老师们……”
打造个性化——探索育馨香
长期以来，我们的教育过分强调共性，忽视甚至抹杀个性，把个性等同于个人主义。统一的教学计划、教学大纲、教材，连考试都是标准化的。这样培养出来的学生只能是“标准件”，孩子的个性——兴趣、爱好、特长被扼杀了。
打造学校品牌、创建特色学校，这是基础教育改革的必然趋势，也是现代教育发展规律的内在要求。南海实验中学脚踏实地志存高远，彰显个性和谐发展，在个性化教育上收获了累累硕果。
理念求新，拓宽学校成长空间——为有暗香来
南海实验中学坚持把“以人为本、提升素质、全面发展、张扬个性”作为办学理念的核心，坚信它是实现学校良性发展的科学选择。好的理念是一个好的开始，但关键还在落到实处，否则便是空谈。为此，学校提出一系列更为具体、切实、操作性强的实践性要求，即每年通过举办体艺节、科技节、读书节、英语节和器乐节等五大节日来推进“六个一工程”，即“人人都有一颗仁孝之心，人人能说一口流利的英语，人人能写一笔好字，人人写一手好文章，人人学会一种乐器，人人有一项健体专长”。在重视对学生的基础知识、基本技能的培养的同时，重视学生人格的健全、非智力因素的培养以及综合能力的提高；因材施教，充分发展学生的个性特长，致力于为每一个学生的健康、和谐以及终身发展提供优质服务，着力打造个性办学的品牌。
“完美的教育，无论物质还是精神的，都是指向人的教育。”校长黄新古认为，南实的学生不仅要在学习上是标杆，在素质教育方面也要树立一个标杆。南海实验中学在教育理念上求新，办学特色鲜明独特，办学成效斐然，成果累累，真正实现了“学校持续发展、教师开心工作、学生快乐学习”的良性互动。
十年，一个节点。
沐风栉雨，南海实验中学昂然走过了十年的征程。
十年办学，九届毕业生，南海实验中学培养了七名南海区中考总分第一名，连续九年中考成绩蝉联南海区总冠军。南海实验中学“创全面发展之优，示素质教育之范，行创新教育之本，领教育改革之先”，书写了一段将教育由个性化引向国际化的传奇。
回望来路，不仅是因为历史不能忘却；总结过去，是为了明天更好的前行。于教育而言，要在熟悉的风景中找到新的开阔境界，何其艰难。在教育高度同质化的今天，南海实验中学作为南海名校已经处于高位发展，固定的思路与模式如何突破？如何才能将教育诠释得更为理想？南海实验中学给出了个性的解答：通过建设一种高品质的教育生态，为学生营造一场素质的盛宴，从而为学生身心健康的一生奠基。
锻造人本化——践行显本色
教育的出发点和归依，指向都只有一个：人。勿庸回避，功利对教育的侵蚀，令到我们更多的时候把教育曲解成冰冷的考分与升学率，如是，教育沦落成了某些人手中一种谋利的工具、一种寻求上升的手段、一种证明自己能力的砝码。南海实验中学的师生们是幸福的，因为，在这里，对教育的诠释不仅回归原点，更演绎出无限精彩。
品色管理服务人
坚持以人为本，设计并实施科学而充满人文关怀的管理，是创建高品质教育生态的关键。南海实验中学创建品色管理的核心，即科学化、人文化、精细化，用刚性的制度和柔性的管理来体现对师生充分的尊重与人文关怀，把人本放在首位。
细到教师办公室的沙发、微波炉等物品的配置，与教师交流的话语，甚至细到一个小小的挂钩，都十分关注到师生的需求与感受。充分尊重、信任教师，放手让教师工作，使他们时时感到自己是学校的主人，南海实验中学的兴衰与他们息息相关。干部与教师，既是领导与被领导的关系，更是同事的关系、朋友的关系，校园内充满尊重、理解、沟通、信任，营造出团结、和谐、奉献、进取的良好氛围。
在学校评价方面，则更注重激励师生主动发展，实现了变单一评价为多元评价，变绝对性评价为差异性评价，变终结性评价为形成性评价，实行多次评价和随时性评价，建立了“教师发展性评价制度”，“学生星级评价制度”，开展了“感动南实十大人物”“南实之星”个人风采大赛等评选活动。
作为学校的领路人，校长黄新古认为，一所成功的学校要拥有这样的文化：教师幸福地工作，学生快乐地成长。在南海实验中学，从校长到教师，每个人都把教育当成事业，不断地探索教育的真谛。正如在采访中老师们说的那样，“每天带着动力而来，满载幸福而去。”南海实验中学不仅承载着社会的重托、家庭的梦想，更承载着学生幸福成长教师幸福育人的大幸福情怀。
特色课程教育人
作为实验类学校，南海实验中学积极进行教育教学改革，坚持以教育科研为先导，具有前瞻性的眼光。开设选修课，学校旨在给全体学生提供多样化选择的余地和发展个性的空间，进一步激发同学们的学习兴趣,拓展知识视野，并在一定程度上实现跨学科学习。也为多才多艺并拥有良好资质的老师们提供了广阔的发展空间和展示平台。
南海实验中学大胆进行了课程改革，不局限于课本，多在习惯、素养上下功夫。每天都有一节课进行课程选修，让学生更快乐更多元去学习。
《南海实验中学礼仪课程》、《南海实验中学学生双语读本》、《南海实验中学文学读本》等一系列适合学生的校本课程陆续推出，独具特色的校本课程陆续开设，如编制课、礼仪课、书法课、法语课、日语课等。
男拳，400个初一的男同学的表演虎虎生风；女剑，400个初一女同学的表演英姿飒爽。这是特色课程男拳女剑的宏大场面。身着洁白击剑服，头戴金属面罩，手持利剑来回奔袭，攻守之间尽显风度……以往只能在电视上观赏的击剑运动，如今却成了南海实验中学的一门体育选修课……
足色师生感动人
“校长好！老师好！”一阵阵清脆悦耳的问候从宿舍窗口传出，这是一张张朝阳般灿烂的笑脸，孩子心底的那份快乐充满了感染力。捕捉到这个细节的老师在述说的时候显得特别的自豪，在南实，师生间的亲密无间让快乐互相传递，一句普通的问候让幸福洋溢满怀。
南实的学生会玩，也玩得有品位。他们可以自由参加学校开展的20多个社团活动，他们自己成立英式篮球队与来访的外国学生开展友谊赛，他们玩转电视台，自编自播打造成为全国“百佳电视台”，他们进行社会调查，与家长同读一本书，让家庭、社区为他们所感染。这就是南实学子快乐的校园生活。
“不补课但成绩更令人满意，说明好成绩不是靠补出来的。”2010年南海中考状元班主任罗新全老师说。在初三，激烈的中考竞争与快乐学习不成为矛盾，学生们轻负高效，学得轻松。“人活着是为了让更多的人生活得更幸福”，这已成为南实人的一种追求，一种责任。当一种超越自我，展现更加博大的心胸的人生观在南实学子心中萌芽时，当快乐就是实现理想、就是从这一站到下一站的旅程让南实学子明白时，他们的心灵显得单纯澄澈起来，他们在学习奋斗的时候，体验到了快乐其实就是积极进取的真谛。
梁利享，教学处副主任兼初三级长，铁打的汉子，在级组广播时总能听见他洪亮的声音，刚毅和坚强就是他的代言词。面对即将展翅翱翔的孩子们，拿起话筒，竟几度哽咽，最终却只汇成一句：“做你们的老师，很幸福！”台下，师生紧紧相拥，泣不成声……
林美均同学曾经一度对学习失去了信心，一直徘徊在班级的下游，沮丧失落，她想到了放弃。当同学们一张张满怀激励的卡片像雪花一样送到她手上的时候，她被班主任梁老师的用心良苦打动了，热泪盈眶，“他没有给我心理压力，这是只有家才有的温暖……”中考放榜的日子，美均第一时间听到了梁老师激动万分的报讯：“祝贺你拿了南海区前10名！”
2011届毕业生周伟浚在南实微博上留言：“让我们再看一眼南实的校园，再吃一口南实的饭菜，再听一回南实的广播，再唱一次南实的校歌……不想说再见，我可爱可亲的老师们……”
打造个性化——探索育馨香
长期以来，我们的教育过分强调共性，忽视甚至抹杀个性，把个性等同于个人主义。统一的教学计划、教学大纲、教材，连考试都是标准化的。这样培养出来的学生只能是“标准件”，孩子的个性——兴趣、爱好、特长被扼杀了。
打造学校品牌、创建特色学校，这是基础教育改革的必然趋势，也是现代教育发展规律的内在要求。南海实验中学脚踏实地志存高远，彰显个性和谐发展，在个性化教育上收获了累累硕果。
理念求新，拓宽学校成长空间——为有暗香来
南海实验中学坚持把“以人为本、提升素质、全面发展、张扬个性”作为办学理念的核心，坚信它是实现学校良性发展的科学选择。好的理念是一个好的开始，但关键还在落到实处，否则便是空谈。为此，学校提出一系列更为具体、切实、操作性强的实践性要求，即每年通过举办体艺节、科技节、读书节、英语节和器乐节等五大节日来推进“六个一工程”，即“人人都有一颗仁孝之心，人人能说一口流利的英语，人人能写一笔好字，人人写一手好文章，人人学会一种乐器，人人有一项健体专长”。在重视对学生的基础知识、基本技能的培养的同时，重视学生人格的健全、非智力因素的培养以及综合能力的提高；因材施教，充分发展学生的个性特长，致力于为每一个学生的健康、和谐以及终身发展提供优质服务，着力打造个性办学的品牌。
“完美的教育，无论物质还是精神的，都是指向人的教育。”校长黄新古认为，南实的学生不仅要在学习上是标杆，在素质教育方面也要树立一个标杆。南海实验中学在教育理念上求新，办学特色鲜明独特，办学成效斐然，成果累累，真正实现了“学校持续发展、教师开心工作、学生快乐学习”的良性互动。