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追问，作为一种特殊的提问技巧，有着其它提问方式无法媲美的艺术性，在高段品德课堂上经常为教师所运用。如果把品德课堂教学最终目标比作塔顶的话，有效的“追问”就是塔内那一根根搭架的柱子。这些柱子如果能适时搭好，学生就会更上一层楼，学生良好道德品质的形成将会更加循序渐进。这篇文章从“准确把握课堂追问的时机”与“合理选择课堂追问的形式”两大方面来谈谈小学高段品德课堂有效追问的策略研究。