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特殊学生整体感知能力不高，生活节凑是比较缓慢的，不适应语文教师给他们营造的灌输式课程氛围，影响他们对语文知识的接受与理解。语文教师需积极思考如何为学生实施生活化的知识教育，引导学生对语文知识进行多层次的思考，促使特殊学生更好的认知语文知识，强化学科教育所收获的育人效果。所以本文立足当前特殊学校为小学生实施知识教育的情况，提出几点实施生活化知识教育的策略，促使学生得到更高层面的语文知识教育，让特殊学生得到学科能力的有效培养。