论文部分内容阅读
【摘 要】景观生态学是分析、理解和把握大尺度生态问题的新范式，是高等院校地理科学专业本科教育的必选修课程。本文分析地理学视域下《景观生态学》课程教学内容和方式的特点及现状。通过探索前沿文献阅读穿插于理论教学，指导学生参加科研课题实践等科研创新教学模式，可提高景观生态学课程教学的成效。
【关键词】地理科学;科研教学;生态学
随着全球科学技术和社会经济的高速发展，人類既享受发展带来的便捷，同时也面临困境。党的十八大以来，习近平总书记站在人类文明发展的高度，从中国特色社会主义现代化事业的全局出发，构建出符合我国经济社会发展规律、具有中国特色的马克思主义生态文明思想。生态文明是时代的重要命题，是促进人类社会进步和生态环境和谐发展的前提保障。高等院校作为培养人才的重要平台，应不断加强生态文明教育，提升大学生的生态知识素养，为构建良好的生态环境提供强大助力。
《景观生态学》是现代生态学体系中一个年轻而活跃的分支学科，它以生态学的理论框架为依托，吸收现代地理学、系统科学、控制论等学科之所长，并融合计算机、遥感和数学模型等先进的技术和分析方法。经过近半个多世纪的发展，它已成为分析、理解和把握大尺度生态问题的新范式，具有真正的实用意义和广阔的发展前景。近年来，应用景观生态学基本理论开展的景观生态空间格局分析、景观生态评价、景观生态规划设计等工作，在自然资源的保护、管理及开发利用等方面发挥越来越显著的作用。在生态文明建设的战略背景下，景观生态学已成为许多高等院校生态、地理、环境科、农林科等本科专业或研究生教学的必修课程。其知识体系庞杂且正快速发展，大量新的理论和科研成果层出不穷，挑战传统课程教学模式，亟待改革尝试新的课程教学、教学方法等。笔者根据近几年在湖南科技大学地理科学专业景观生态学课程的教学经历，从地理学视域下针对其课程特点，在总结教学现状的基础上，通过前沿文献阅读穿插于理论教学和科研课题实践的方式进行科研教学融合模式的初步尝试。
1.地理科学专业景观生态学课程教学现状
《景观生态学》是湖南科技大学地理科学本科生的选修课程之一，32学时，课程安排在四年级第一学期，此时学生已具备自然地理、植物地理、土壤地理、生态学、地理信息系统、遥感等课程的基础，处在综合知识提高阶段。针对学生已有知识储备，选用傅伯杰院士等编著的《景观生态学原理及应用》2011年第2版作为主要教材。以地理圈中人类活动与自然环境的区域差异为研究对象，重视人地关系和时空演变的思维方式，设定理论教学内容：发展历史和理论基础，包括系统、等级、渗透、复合种群等理论，重点核心概念：格局、过程与尺度，景观格局与分析，景观生态过程，遥感、地理信息系统和全球定位系统在景观生态学中的应用。
目前在教学方式上，由于该课程内容如斑块-廊道-基质模式、尺度、格局过程相互作用、景观异质性等概念和理论较抽象，有一定的理解难度，传统以讲解为主的教学方法很容易使学生丧失学习兴趣，不能达到理想的教学效果。另外，景观生态学的理论和方法尚在发展和完善中，如景观尺度识别、尺度推译、格局分析等方面的研究层出不穷，单一通过授课教师更新教学内容，学生在深入跟踪学科前瞻性科学问题及理论方面还是存在局限性。
2.教学科研融合模式探索
“教学与科研相结合”是现代高校培养创新人才，提升教育质量的重要途径，尤其对于景观生态学这类正快速发展的研究学科。湖南科技大学地理科学专业在实际教学过程中，一方面将前沿文献阅读穿插于理论教学中，采用老师推荐和学生自行查阅学科不同研究方向的前沿中英文文献，学生分组共同阅读相关方向文献后，每组进行文献剖析、研究科学问题、剖析研究方法，并以科研汇报的形式制作幻灯片进行随堂汇报，全班同学参与讨论。大部分同学反映这提起他们对科学研究的兴趣，增加对理论内容自主学习的积极性;另一方面，通过指导学生参加课外科研创新活动（如学科竞赛等）和毕业论文等科研课题实践的方式，针对有科研兴趣的学生，结合理论知识，相应给出倾向于地理学科思维的科研创新课题和毕业论文方向，指导学生学习严密的科研思维，并以此设计解决问题的方案，按照研究方案开展研究，相应地形成科创成果或完成毕业论文;通过该种方式既有效的巩固和融合课堂知识，也提升学生的综合实践能力。
3.结语
地理科学专业《景观生态学》课程重视人地关系和时空演变，由于课程概念和理论内容比较抽象，学科尚处于发展和完善之中，教学科研融合模式是提高该课程教学质量的重要途径之一。前沿文献阅读穿插于理论教学和指导学生参加科研课题实践等科研创新教学模式在该课程教学过程中可获得较好的成效。地理科学专业应推广多种教学科研融合模式，提升教学质量，推动学科教学与科研的互动发展。
【参考文献】
[1]赵美玲，刘思阳.习近平生态文明思想的四个特质[J].内蒙古社会科学（汉文版），2018（06）
[2]肖笃宁.景观生态学[M].北京：科学出版社，2003
[3]傅伯杰，陈利顶，马克明等.景观生态学原理及应用[M].北京：科学出版社，2002
[4]向云波，张勇，邓江楼.普通高等院校教学与科研互动模式及对策研究[J].科技创业月刊，2011（05）：18-19
【关键词】地理科学;科研教学;生态学
随着全球科学技术和社会经济的高速发展，人類既享受发展带来的便捷，同时也面临困境。党的十八大以来，习近平总书记站在人类文明发展的高度，从中国特色社会主义现代化事业的全局出发，构建出符合我国经济社会发展规律、具有中国特色的马克思主义生态文明思想。生态文明是时代的重要命题，是促进人类社会进步和生态环境和谐发展的前提保障。高等院校作为培养人才的重要平台，应不断加强生态文明教育，提升大学生的生态知识素养，为构建良好的生态环境提供强大助力。
《景观生态学》是现代生态学体系中一个年轻而活跃的分支学科，它以生态学的理论框架为依托，吸收现代地理学、系统科学、控制论等学科之所长，并融合计算机、遥感和数学模型等先进的技术和分析方法。经过近半个多世纪的发展，它已成为分析、理解和把握大尺度生态问题的新范式，具有真正的实用意义和广阔的发展前景。近年来，应用景观生态学基本理论开展的景观生态空间格局分析、景观生态评价、景观生态规划设计等工作，在自然资源的保护、管理及开发利用等方面发挥越来越显著的作用。在生态文明建设的战略背景下，景观生态学已成为许多高等院校生态、地理、环境科、农林科等本科专业或研究生教学的必修课程。其知识体系庞杂且正快速发展，大量新的理论和科研成果层出不穷，挑战传统课程教学模式，亟待改革尝试新的课程教学、教学方法等。笔者根据近几年在湖南科技大学地理科学专业景观生态学课程的教学经历，从地理学视域下针对其课程特点，在总结教学现状的基础上，通过前沿文献阅读穿插于理论教学和科研课题实践的方式进行科研教学融合模式的初步尝试。
1.地理科学专业景观生态学课程教学现状
《景观生态学》是湖南科技大学地理科学本科生的选修课程之一，32学时，课程安排在四年级第一学期，此时学生已具备自然地理、植物地理、土壤地理、生态学、地理信息系统、遥感等课程的基础，处在综合知识提高阶段。针对学生已有知识储备，选用傅伯杰院士等编著的《景观生态学原理及应用》2011年第2版作为主要教材。以地理圈中人类活动与自然环境的区域差异为研究对象，重视人地关系和时空演变的思维方式，设定理论教学内容：发展历史和理论基础，包括系统、等级、渗透、复合种群等理论，重点核心概念：格局、过程与尺度，景观格局与分析，景观生态过程，遥感、地理信息系统和全球定位系统在景观生态学中的应用。
目前在教学方式上，由于该课程内容如斑块-廊道-基质模式、尺度、格局过程相互作用、景观异质性等概念和理论较抽象，有一定的理解难度，传统以讲解为主的教学方法很容易使学生丧失学习兴趣，不能达到理想的教学效果。另外，景观生态学的理论和方法尚在发展和完善中，如景观尺度识别、尺度推译、格局分析等方面的研究层出不穷，单一通过授课教师更新教学内容，学生在深入跟踪学科前瞻性科学问题及理论方面还是存在局限性。
2.教学科研融合模式探索
“教学与科研相结合”是现代高校培养创新人才，提升教育质量的重要途径，尤其对于景观生态学这类正快速发展的研究学科。湖南科技大学地理科学专业在实际教学过程中，一方面将前沿文献阅读穿插于理论教学中，采用老师推荐和学生自行查阅学科不同研究方向的前沿中英文文献，学生分组共同阅读相关方向文献后，每组进行文献剖析、研究科学问题、剖析研究方法，并以科研汇报的形式制作幻灯片进行随堂汇报，全班同学参与讨论。大部分同学反映这提起他们对科学研究的兴趣，增加对理论内容自主学习的积极性;另一方面，通过指导学生参加课外科研创新活动（如学科竞赛等）和毕业论文等科研课题实践的方式，针对有科研兴趣的学生，结合理论知识，相应给出倾向于地理学科思维的科研创新课题和毕业论文方向，指导学生学习严密的科研思维，并以此设计解决问题的方案，按照研究方案开展研究，相应地形成科创成果或完成毕业论文;通过该种方式既有效的巩固和融合课堂知识，也提升学生的综合实践能力。
3.结语
地理科学专业《景观生态学》课程重视人地关系和时空演变，由于课程概念和理论内容比较抽象，学科尚处于发展和完善之中，教学科研融合模式是提高该课程教学质量的重要途径之一。前沿文献阅读穿插于理论教学和指导学生参加科研课题实践等科研创新教学模式在该课程教学过程中可获得较好的成效。地理科学专业应推广多种教学科研融合模式，提升教学质量，推动学科教学与科研的互动发展。
【参考文献】
[1]赵美玲，刘思阳.习近平生态文明思想的四个特质[J].内蒙古社会科学（汉文版），2018（06）
[2]肖笃宁.景观生态学[M].北京：科学出版社，2003
[3]傅伯杰，陈利顶，马克明等.景观生态学原理及应用[M].北京：科学出版社，2002
[4]向云波，张勇，邓江楼.普通高等院校教学与科研互动模式及对策研究[J].科技创业月刊，2011（05）：18-19