高中历史教学中家国情怀素养的培养研究

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新课改指出,教师在课堂教学活动中不仅要关注课程目标的完成状况,还需要特别关注学生核心素养的培育.在历史学科中,家国情怀素养是很关键的一部分,并且在我国漫长的历史中,有很多关于家国情怀的素材,因此教师在日常教学中要借助这些素材来实现对学生家国情怀素养的培养,从而促进学生综合发展.
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职业生涯规划是指个人根据对自身的主观因素和客观环境的分析,确立自己的职业发展方向,选择实现这一目标的职业,以及制定相应的工作、培训和教育计划,并按照一定的时间安排,采取必要的行动实现职业生涯目标的过程.普通高中开展职业生涯规划教育,是落实高中教育教学改革精神、实现高中教育与高等教育的自然衔接,顺应学生自身发展内在需求的体现.但职业生涯规划教育在我国基础教育阶段的普及与实施仍然不理想,普通高中的职业规划教育存在短板.随着高中教育改革的逐步深入,职业生涯规划教育引起了广泛关注和高度重视.
高中化学的学习难度相较于初中化学可谓“更上一层楼”,这对教师和学生都是一项挑战.因此,教师可以尝试利用问题情境教学法,培养学生的学习能力,提高课堂教学效果.本文从重视实验、联系生活、关注新闻、创设故事四方面入手,分析如何更好地在高中化学课堂运用问题情境教学法.
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国家新一轮基础教育课程改革特别强调了信息技术与物理教学的整合,提出应积极探索多媒体计算机与物理实验的结合,实现对物理实验的实时控制及对实验数据的自动化采集和处理,以更好地发挥实验教学的功能.如何促进物理教学演示中的信息化、物理实验中数据采集的信息化,以及物理实验数据分析的信息化是文章重点讨论的内容.
新课程改革突出“以学生的发展为本”核心理念,倡导学生在生活中发现问题,理解其形成的知识背景,提升生活品味,增强生存能力.基于此,站在学生的角度去理解学生,站在生活的视角去设计教学,应该是每位教师的必修课.笔者在20年的从教之路中逐渐提炼出了自己的教学主张并勇于践行,“学生立场”,即眼中有学生,站在学生的角度做老师、发自内心地相信学生、尊重孩子,敬畏课堂;“生活视角”,即从生活视角设计教学问题,引导学生从“解题”到“解决问题”.这种教学理念与智慧最终不仅提升了课堂教学的实效性,找到了自我存在的价值;引导学生
在高中教学中,英语是一门十分重要的科目.新课标要求高中英语要以单元整体设计展开读写结合教学.高中英语知识点十分复杂,要想帮助学生更好更深入地理解英语知识,系统性掌握所学内容,教师就要从英语单元整体设计出发,探究相关策略促进读写结合,提高教师的教学效率和学生的学习质量.阅读和写作在高中英语学习中的比重很大,这也关系学生的高考和英语综合水平,在传统英语教学中还存在很多问题.因此,教师要改变原来阅读与写作分离的教学模式,将二者融为一体,更好地提高学生的英语素养.
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