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教育心理学原理表明：兴趣发端于动机,反映着倾向强度,伴随着行动过程,影响着行为结果,对新型人才的塑造有着非凡的意义。因此,近一年多来,本人十分留意对学生兴趣的培养,通过理论上的学习,课堂中大胆实践,课内外师生及时反馈,以及同行间频繁交流,获得了少许的收获和体会,敬请同行指教。
高中历史教学中如何培养学生的学习兴趣
【摘 要】
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教育心理学原理表明：兴趣发端于动机,反映着倾向强度,伴随着行动过程,影响着行为结果,对新型人才的塑造有着非凡的意义。因此,近一年多来,本人十分留意对学生兴趣的培养,通过
【机 构】
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青海省格尔木第七中学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2013年9期
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