《语文课程标准》要求“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用”。电脑多媒体是现今小学教学中最重要的现代科技手段之一。为此，我校一年来全面普及了多媒体教学模式，大大提高了课堂教学效率。由于多媒体具有生动、形象、直观、能全面调动学生感官的特点，深受师生的欢迎。在语文教学中，运用多媒体，对激发学生的学习兴趣，拓展课堂资源，丰富学生的感知，发展学生的思维，培养学生的阅读能力和审美情趣，提高课堂教学效率有着明显效果。下面就结合我一年来的教学实践，谈谈多媒体技术在小学语文教学应用中的一些优势。
　　一、创设情境，激发兴趣，活化课堂
　　兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生主动参与活动的基础。有了兴趣，学习就会事半功倍，运用多媒体辅助教学，可以提高学生的学习兴趣。小学语文知识的学习，大多来源于生活，脱离了生活的学习将会变成无源之水。因此在语文课堂教学中运用多媒体，可以更好地贴近生活，让学生通过文字以外的如声音、视频、动画等多种方式进行学习，极大地调动了学生探讨知识的兴趣，从而形成内在的学习动力。比如我在教学《多彩的秋天》时，就运用多媒体来呈现大量的有关秋天的图片。首先，我让学生说说“秋天到底是什么颜色的呢？”學生想象不出，于是，我播放了一段有关秋天的录像：在悠扬的乐曲中，一幅幅金秋的美景呈现在学生的面前，有果园，有稻田，有树林；有庄家，有水果，有花草……看完录像，学生的小手举得高高的，争着说，“我到果园里寻找秋天，发现了黄澄澄的梨，我认为秋天是黄色的。”有的说，“我来到了菜园里，发现红红的辣椒，我认为秋天是红色的。”有的说，“我到田野里寻找秋天，看到了金灿灿的稻谷，我认为秋天是金色的。”……紧接着我说：“我们大家发现秋天有这么多颜色，我们说秋天是五颜六色的。”学生们说：“秋天是多彩的。”学生们入情入境，耳闻目染了秋天的美，赞美秋天，热爱大自然的情感油然而生。与作者的情感产生共鸣，同时也提高了审美能力。学生的知识得到了充实，思路开阔了。
　　二、深入浅出，有助于突出重点，解决难点
　　人类对于知识地掌握总是从感性过渡到理性.而借助多媒体课件就恰恰可化抽象为具体、变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。小学生理解能力相对较弱.一些以往要通过大量语言文字分析归纳，而被视为教学难点的内容就可以用感性的方式展示在学生面前，其中难理解的问题也随之迎刃而解。多媒体最大的特点是可以帮助学生理解所学的知识。低年级学生，以形象思维为主，对词句的理解有限，对课文的理解也有难度，如果运用多媒体，就能克制时空限制，将抽象的语文转化为直观、形象、具体的视听信息，使静态的知识动态化，抽象的知识具体化，从而辅助学生理解词句、课文。教师在上课时可以通过多媒体来展示本课学习的重点和难点，这样既节省时间又使学生更加直观地明确自己的学习目的。在课件制作中，教师会将本课的重点难点作为课件的重点内容，也会从学生的角度去考虑怎么演示才简单，易懂。
　　三、情景结合，寓情于景营造快乐学习氛围
　　多媒体除了可以使文字、图片活起来，还可以通过音乐、影像来营造氛围，设置情境。一个好的情景的设置，可以使学生尽快融入到课文中，营造快乐的氛围，可以培养孩子的学习兴趣，使学生能自主而快乐地学习。在教学古诗词的时候，如果老师能配乐朗诵，让缓缓的古乐注入到学生的心田，给学生一种宁静的空间来感受古典诗词的魅力，那么学生很快的会进入到学习中去。也可以让学生自己来根据音乐诵读，这样学生有新鲜感，也乐于表现自己，可取到事半功倍的效果。还有些爱国题材的课文可以观看相关的电影片段，培养学生的情绪，可以观看剧中人物的表现，更加直观……比如
　　四、多媒体能增大课堂容量，节约时间，提高课堂效率
　　多媒体教学不仅能把知识更多、更快传授给学生，还节约时间，增加了课堂容量。它能够在有限的单位时间内获取更多的信息，提高了课堂教学对时间的利用率，有效的提高课堂教学效率。与传统的教学方法相比，利用多媒体技术进行教学，老师可以在相同的教学时间内向学生讲授更多的内容。如在古诗教学时，可以利用多媒体在课堂为学生展示同类型、同作者的诗文，大大丰富了学生对同一题材诗文的认识。比如，教描写春天的古诗《静夜思》时，理解完诗意后，再展示几首写春天的古诗，如：髙鼎的《春居》、杜甫的《绝句》和《春夜喜雨》，通过课堂朗诵，提高了学生对古诗的喜爱和对春天的赞美，对大自然的热爱。老师的课堂效率显著。
　　想象是创新的灵魂。恰当地运用多媒体教学，可以帮助学生拓展思维，培养学生的想象力。传统的一言堂或注入式教学法，学生是被动学习，老师也是被动传授，学生和老师的创新能力都得不到发展。多媒体教学可以弥补老师知识的不足，可以打破语文课堂教学的局限性让，老师的教学和学生的学习都能走出课堂，走进社会，走进自然，真正的让语文课堂生活化。
　　总之，教师在课堂上运用现代教学手段和现代教育技术，这是时代的发展，也是时代的需要。应该说，在语文教学过程中适当地运用多媒体技术会产生锦上添花的效果，它使抽象的概念，难懂的文句转化为形象直观的画面，成为学生理解验证文章表达内容的有效途径，也能弥补教师言传的不足，化解常规教学中的难点。教师只有紧紧围绕教学要求，巧妙运用信息技术进行教学，才能体现出多媒体教学的真正价值，从而提高教学质量。