【摘 要】
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讲授教学作为“传家宝”因其存在诸多弊端而屡遭诟病,“舶来品”案例教学因其与思想政治理论嘲£课程目标和教学实际有一定的差距而“水土不服”。讲授教学与案例教学在不同的教
【基金项目】
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江苏省“十五”教育规划课题([滚]D/2005/01/47)
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讲授教学作为“传家宝”因其存在诸多弊端而屡遭诟病,“舶来品”案例教学因其与思想政治理论嘲£课程目标和教学实际有一定的差距而“水土不服”。讲授教学与案例教学在不同的教学情境下,各有其优势,也各有其局限。耦合讲授教学与案例教学,就是要紧紧围绕思想政治理论课教学目标,结合课程特色和教学对象特质,合理地安排讲授教学与案例教学权重,慎重地选择教学模式,灵活地将讲授教学和案例教学有机地结合起来。
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