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【摘 要】随着当今社会的飞速发展和进步，社会对综合素质人才的需求越来越迫切。为了顺应时代发展，国家教育部在社会发展的要求下不断地对我国的教育教学事业进行改革和创新，从而能够培养出符合社会发展要求的综合素质人才。在国家教育部推行的新课程改革的前提下，各个教学阶段的教学工作者都在实际的教学过程中，为培养和提高学生的综合能力和素质在不断努力着。小学美术课程的教学工作，在培养学生的核心素养和素质教育中起着很重要的作用。小学生的美术欣赏评述能力，是小学生综合能力和素质的表现之一。因此，小学的美术教学工作者要在实际的教学过程中，基于小学生的身心发育特点，采用适当有效的教学模式和教学策略，不断提高小学生的美术欣赏评述能力，从而提高小学生的文化修养和艺术素养。
【关键词】小学生;美术欣赏;评述能力;培养策略
近年来在国家教育部新课程改革的不断推进中，我国的教育教学事业呈现出了一番热火朝天的景象，各个阶段的教育教学工作都在不断进行着改革和创新，不断采用先进科学的教学手段，围绕培养学生核心素养和综合素质这一新的教育教学理念展开各项教学工作。新的教学目标不仅仅是传授学生科学文化知识，还要培养和提高学生的传统文化修养和思想道德品质。美术是中国传统文化的一种，美术课程的教学工作对于培养和提高学生的艺术修养和文化素养起着重要的作用。“教育要从娃娃抓起”，因此小学美术课程的教学工作者担负着很重要的责任，其要在实际的美术教学实践中，采用新颖、先进、科学有效的教学模式和策略，不断培养和提高小学生对美术作品的鉴赏能力，从而提高小学生的美术欣赏评述能力，实现更佳的素质教育教学目标。
一、精选恰当的美术作品，激发小学生的欣赏评述兴趣
小学生天真好奇的成长特点，使得他们对一切新鲜事物充满着神奇的向往。小学生在刚刚接触美术课程的时候，会抱着很大的期望和兴趣。因此小学美术教师要基于小学生的身心发育特点，在实际的教学过程中精心选择符合小学生“口味”的美术作品，激发和提高小学生对美术课程的兴趣，并能激励小学生对美术作品发表欣赏评述的欲望。
例如：在小学一年级美术上册《童话里的小屋》这一课的教学实践过程中，教师可以搜集一些有关童话故事的美术作品，让小学生进行欣赏和分析，并发表自己的评论。小学生对童话故事依然情有独钟，很容易沉浸在自己的童话世界里，因此有关童话故事的美术作品，很能激发小学生对美术作品的欣赏兴趣，并会从自己童真的角度出发去发表自己的看法和评价。在小学生踊跃地对相关的美术作品进行评述过程中，教师可以适当的加以正确的引导，从而让小学生在兴趣盎然的欣赏过程中，领悟美术作品的精神内涵。
二、利用先进的信息资源，培养小学生的欣赏评述能力
在当今科技发达的信息化时代，信息科学技术在教学工作中的应用越来越普遍。小学美术教师要充分利用这一先进的信息资源，并通过多媒体技术进行展示。让学生在美妙舒缓的音乐中对美术作品进行赏析，从中能够获得一种净化心灵之美感。并在观看相关视频和解说的过程中，能够学习到对美术作品进行欣赏评述的方式方法，从而培养小学生对美术作品的欣赏评述能力。
例如：在小学一年级美术上册第5课《五彩的烟花》这一课的教学过程中，教师可以利用先进的信息技术，搜集大量的有关烟花的美术作品和相关的视频，在课堂教学中通过多媒体教学设施加以展播。在五彩缤纷的画面中，配以轻松舒缓的音乐，把一幅幅烟花作品展示出来，进而播放有适当解说的美术作品鉴赏视频。让学生的思绪在这五彩缤纷的烟花世界里畅游，随着视频中的解说对美术作品进一步的认识和赏析。这让小学生在美妙舒缓的音乐中对美术作品进行赏析，感受到艺术之美的同时，也学到了对美术作品进行欣赏评述的方法，从而培养了小学生的美术欣赏评述能力。
三、多组织美术创作活动，提高小学生的欣赏评述能力
小学生有着“初生牛犊不怕虎”的勇气和争强好胜的性格特点，因此小学美术教师可以多组织美术创造活动，鼓励小学生自己动手进行美术作品的创作，在充分打开小学生想象空间的同时，提高小学生的创新思维能力。完成创作后让小学生对同学的作品进行互相欣赏评述，在互评中看到同学作品中的闪光点和自己作品的不足之处，从而达到互相学习、共同成长的良好教学效果。教师在这一过程中适当的对学生的作品进行客观正确的点评和积极的鼓励，让小学生的欣赏评述能力得到进一步提升。
例如：在小學美术一年级上册《各式各样的水果》这一课的课堂教学实践过程中，教师可以组织小学生自己进行美术作品的创作，让小学生发挥想象力把自己印象里的水果，经过艺术加工呈现在自己的美术作品中。然后让同学们对彼此的美术作品进行欣赏和评述，教师适当地进行客观的点评，并给以小学生适度的赞赏和鼓励，让小学生们在踊跃的发言评述中提高对美术作品的鉴赏能力，从而提高小学生的艺术修养和美术欣赏评述能力。
综上所述，在当今社会发展和教育制度不断改革的背景下，小学美术的教育教学工作在新的教学理念下，对培养和提高小学生的综合素养具有重要的现实意义。因此小学美术课程的教学工作者，要在实际的教学工作中不断采用新颖有趣的教学方式和策略，培养和提高小学生的美术欣赏评述能力，从而提高小学生的艺术修养和综合素质，为小学生今后的学习和生活打下良好的基础。
参考文献：
[1]戴萍.小学生图像感受能力培养策略研究——以美术欣赏教学为例[J].教师教育论坛，2019，32（12）：62-63.
[2]王峥如.美术欣赏教学中培养小学生审美能力途径探讨[J].美术教育研究，2016（02）：153+155.
（作者单位：湖南省常德市澧县澧州实验学校）
【关键词】小学生;美术欣赏;评述能力;培养策略
近年来在国家教育部新课程改革的不断推进中，我国的教育教学事业呈现出了一番热火朝天的景象，各个阶段的教育教学工作都在不断进行着改革和创新，不断采用先进科学的教学手段，围绕培养学生核心素养和综合素质这一新的教育教学理念展开各项教学工作。新的教学目标不仅仅是传授学生科学文化知识，还要培养和提高学生的传统文化修养和思想道德品质。美术是中国传统文化的一种，美术课程的教学工作对于培养和提高学生的艺术修养和文化素养起着重要的作用。“教育要从娃娃抓起”，因此小学美术课程的教学工作者担负着很重要的责任，其要在实际的美术教学实践中，采用新颖、先进、科学有效的教学模式和策略，不断培养和提高小学生对美术作品的鉴赏能力，从而提高小学生的美术欣赏评述能力，实现更佳的素质教育教学目标。
一、精选恰当的美术作品，激发小学生的欣赏评述兴趣
小学生天真好奇的成长特点，使得他们对一切新鲜事物充满着神奇的向往。小学生在刚刚接触美术课程的时候，会抱着很大的期望和兴趣。因此小学美术教师要基于小学生的身心发育特点，在实际的教学过程中精心选择符合小学生“口味”的美术作品，激发和提高小学生对美术课程的兴趣，并能激励小学生对美术作品发表欣赏评述的欲望。
例如：在小学一年级美术上册《童话里的小屋》这一课的教学实践过程中，教师可以搜集一些有关童话故事的美术作品，让小学生进行欣赏和分析，并发表自己的评论。小学生对童话故事依然情有独钟，很容易沉浸在自己的童话世界里，因此有关童话故事的美术作品，很能激发小学生对美术作品的欣赏兴趣，并会从自己童真的角度出发去发表自己的看法和评价。在小学生踊跃地对相关的美术作品进行评述过程中，教师可以适当的加以正确的引导，从而让小学生在兴趣盎然的欣赏过程中，领悟美术作品的精神内涵。
二、利用先进的信息资源，培养小学生的欣赏评述能力
在当今科技发达的信息化时代，信息科学技术在教学工作中的应用越来越普遍。小学美术教师要充分利用这一先进的信息资源，并通过多媒体技术进行展示。让学生在美妙舒缓的音乐中对美术作品进行赏析，从中能够获得一种净化心灵之美感。并在观看相关视频和解说的过程中，能够学习到对美术作品进行欣赏评述的方式方法，从而培养小学生对美术作品的欣赏评述能力。
例如：在小学一年级美术上册第5课《五彩的烟花》这一课的教学过程中，教师可以利用先进的信息技术，搜集大量的有关烟花的美术作品和相关的视频，在课堂教学中通过多媒体教学设施加以展播。在五彩缤纷的画面中，配以轻松舒缓的音乐，把一幅幅烟花作品展示出来，进而播放有适当解说的美术作品鉴赏视频。让学生的思绪在这五彩缤纷的烟花世界里畅游，随着视频中的解说对美术作品进一步的认识和赏析。这让小学生在美妙舒缓的音乐中对美术作品进行赏析，感受到艺术之美的同时，也学到了对美术作品进行欣赏评述的方法，从而培养了小学生的美术欣赏评述能力。
三、多组织美术创作活动，提高小学生的欣赏评述能力
小学生有着“初生牛犊不怕虎”的勇气和争强好胜的性格特点，因此小学美术教师可以多组织美术创造活动，鼓励小学生自己动手进行美术作品的创作，在充分打开小学生想象空间的同时，提高小学生的创新思维能力。完成创作后让小学生对同学的作品进行互相欣赏评述，在互评中看到同学作品中的闪光点和自己作品的不足之处，从而达到互相学习、共同成长的良好教学效果。教师在这一过程中适当的对学生的作品进行客观正确的点评和积极的鼓励，让小学生的欣赏评述能力得到进一步提升。
例如：在小學美术一年级上册《各式各样的水果》这一课的课堂教学实践过程中，教师可以组织小学生自己进行美术作品的创作，让小学生发挥想象力把自己印象里的水果，经过艺术加工呈现在自己的美术作品中。然后让同学们对彼此的美术作品进行欣赏和评述，教师适当地进行客观的点评，并给以小学生适度的赞赏和鼓励，让小学生们在踊跃的发言评述中提高对美术作品的鉴赏能力，从而提高小学生的艺术修养和美术欣赏评述能力。
综上所述，在当今社会发展和教育制度不断改革的背景下，小学美术的教育教学工作在新的教学理念下，对培养和提高小学生的综合素养具有重要的现实意义。因此小学美术课程的教学工作者，要在实际的教学工作中不断采用新颖有趣的教学方式和策略，培养和提高小学生的美术欣赏评述能力，从而提高小学生的艺术修养和综合素质，为小学生今后的学习和生活打下良好的基础。
参考文献：
[1]戴萍.小学生图像感受能力培养策略研究——以美术欣赏教学为例[J].教师教育论坛，2019，32（12）：62-63.
[2]王峥如.美术欣赏教学中培养小学生审美能力途径探讨[J].美术教育研究，2016（02）：153+155.
（作者单位：湖南省常德市澧县澧州实验学校）