这几年材料作文在高考作文中的比重大幅上升。材料作文往往只提供一段或几段材料，让考生多角度写作，这种多角度虽然降低了构思难度，但也增加了偏题走题的可能，实际上考试中的确出现了大量的偏题跑题文章。为什么大量文章偏题呢？我认为最根本的原因是审题不准：考生对材料的理解把握不够，不能全面理解材料，不能很好地归纳概括材料暗含的意思，断章取义，自然较多作文偏离题意。下面针对材料作文，我提供两种审题立意的方法和技巧，为学生对材料作文的审题立意提供一些参考。
　　一、话题概括法：适合人物观点截然不同且明确的材料作文
　　例：小轩告诉妈妈考试被同桌超过了。妈妈说：“你同桌没什么了不起的，下次打败他！” 爸爸说：“美国最佳教师奖获得者隆·克拉克对学生规定：别人有好的表现，要替他高兴；自己输给别人也不要生气。” 妈妈说：“最重要的是鼓励孩子超过别人，培养竞争意识。很多公司的成功就是靠这种不服输的劲头。”爸爸说：“不过，看见别人的长处能去赞美也很重要啊！” 小轩一声不吭，默默地看着他俩。 要求：自选角度，自拟标题，文体不限，不少于800字。
　　分析材料，概括人物谈论的话题。爸妈不同的争论是以小轩“考试被同桌超过了”为大背景的，那么人物谈论的话题应该是：“被对手超过时，自己该怎么办？”围绕这一话题：妈妈主张勇敢竞争，要不服输；爸爸主张要替对手高兴，赞美对手。那么正面写作角度归纳有：1.应勇敢与对手竞争，要不服输；2.对手优秀时要替对手高兴，赞美对手 ；3.既要勇于和对手竞争，又要真诚赞美对手，这是比前两种观点更严谨的兼顾双方的观点。归纳正面观点时一般是n个人物观点，就有n 1个正面观点，第n 1个观点往往兼顾全体，更加严谨且富有逻辑，也更合乎出题人的倾向性。反面写作角度可从妈妈过分强调竞争，归纳出“不应过度竞争”等观点。归纳反面观点时一定要特别慎重，不是每个观点都可从反面进行写作的，不能一味求新而不合常理，观点要合乎人们追求真善美的道德标准和积极向上的价值追求，还要合乎常理和逻辑。上述正反面道理中的任何一条都可作为主题，然后从中选择最容易驾驭的观点进行创作并搜集素材。将上述思路进行整理，可归纳出“话题概括法”提取主题的四个步骤：首先概括谈论的话题，其次寻找人物的各种观点，再次归纳正反两面观点，最后选择合适的主题和素材。特别提醒考生，在选素材时一定要在话题限定的范围内，不然即便主题准确，素材不准也会造成文章偏题。如学生采用了刘伟和霍金的事例，赞美他们身残志坚的拼搏精神和不服输的劲头。语言表达貌似合题：既谈赞美又谈拼搏，其实是偏题的。因为它只是抓住材料中的两个关键词“赞美”“拼搏”，而忽视了对话题的整体把握，脱离了“赞美”“拼搏”的具体语境：这种赞美或拼搏都是在“被对手超过”这个前提下展开的，并非在其他情境下的赞美或拼搏，而该段中的素材与“被对手超过”无关。所以写文章不但要抓住关键词，要重视对话题的概括归纳，更要有紧扣话题的整体意识，因为话题往往是隐形限制条件，忽视了这些隐性条件，偏题甚至跑题都是难免的。
　　二、结局问因法：适合于观点含蓄、委婉尤其是寓言性材料作文
　　例：公鸡说：“天上发亮的圆东西一出来，天气就暖和。”猫头鹰说：“你错了。天上发亮的圆东西出来时冷凄凄的，不暖和。”蚯蚓说：“你们都错了，天上没有圆圆的东西，我只感到黑黑沉沉的。”三方各持己见，争论不休，互不相让。要求：自选角度和立意，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文。
　　这则寓言故事的结局是：三方争论不休，互不相让。为什么争论不休、互不相让呢？原因主要有下面几种：A.三方说的都有一定道理。B.三方说的也都片面， C.每人都只认为自己对而对方错。这些原因背后蕴含着什么道理？大概有以下几种（甚至更多）：1.不同环境下的人对事物的看法不同；2.不同身份的人看问题的角度不同；3.看事物不能片面，要客观公正；4.看问题不可过于偏激；5.允许存在不同的见解；6.要善于倾听别人的看法等。这些道理中的任何一条都可作为这则材料作文的主题。综合上述分析可归纳出对“结局问因法”提取主题的三个步骤：首先找结局，其次找造成结局的原因，探寻原因一定要结合材料内容，再次挖掘原因背后的道理，而这些道理也就是写作的主题。
　　上述两种方法也适合多则材料的材料作文。而多则材料之间大多是或互补或对立的关系，提炼观点时首先要作全面准确的分析，整体把握，找出各个材料间的契合点，归纳出共同的话题，后续步骤与上述两种办法相同。
　　话题概括法、对结局问因法从根本上保证了文章内容不偏题，不过最好还要把材料当引子或论据插入适当的位置。若不适当提及材料，文章也有偏题之嫌。
　　（责任编辑 韦淑红）