论文部分内容阅读
在分析昌吉学院能动专业工程流体力学教学现状的基础上,结合教学经验,将信息化技术和仿真技术融入工程流体力学的教学过程中,在教学模式方面进行改革.经过实践表明,基于SPOC的信息化教学,可提高学生对理论知识的学习和理解,培养学生的学习热情.
基于SPOC的《工程流体力学》信息化教学探索
【摘 要】
：
在分析昌吉学院能动专业工程流体力学教学现状的基础上,结合教学经验,将信息化技术和仿真技术融入工程流体力学的教学过程中,在教学模式方面进行改革.经过实践表明,基于SPOC的信息化教学,可提高学生对理论知识的学习和理解,培养学生的学习热情.
【机 构】
：
昌吉学院物理系 新疆昌吉 831100
【出 处】
：
科技风
【发表日期】
：
2021年29期
其他文献
依托新工科背景,对机电类专业课程体系和实践教学体系的构建进行了研究与探索,引入OBE的教学理念,从教学产出、教学目标、教学环节进行了设计,建立了新工科课程教学体系,并构建了由专业基础训练平台、专业领域技能与工程实践训练平台、综合实践训练平台和创新实践训练平台构成的多层次实践教学体系.系统性地对各课程模型进行整合,使同一知识体系的课程前后贯通,增强了学生对专业知识的整体理解,提高了学生的工程实践动手能力.
文章以一道几何问题的三种解题思路为依托,融合正弦定理、塞瓦定理、三角函数、导数应用等几何、代数、微积分内容为一体,反对解题思路的割裂,体现数学的关联性,为数学的综合应用提供思路.
成绩分析结果可以很直观地反映出一个学校的教学质量,定期对成绩进行分析对比是非常必要的.现收集出西京学院从2017年到2019年5个院系的学生人数、数学课程卷面不良好人数和总评不良好人数的数据信息.首先对数据进行有效处理,然后对2017—2019级各院系数学科目的总评不良好人数进行对比,以及对三个年级各院系之间数学成绩进行对比,得出其变化趋势,最后将处理的数据信息直观的反应在图表中,这样可以更加方便的对比出各院系每学年的成绩情况.成绩分析结论不仅有助于学校进行教育计划改革,还可以突出院系之间的差异,经过数据
《地球物理特殊方程》是中南大学专门针对地球物理学专业开设的学科基础课,其研究对象为具有地球物理应用背景的偏微分方程定解问题.为适应一流本科专业建设背景下的教学需要,本文针对地球物理特殊方程课程的教材建设进行探索,提出将纸质教材、多媒体课件和网络录播视频等信息技术作为立体化教材的核心体系,解决不同层次学生对教学资源的多方位需求问题,构建新的教学模式、教学方法及学生自主学习方式.
在国家开展双一流建设的大背景下,加强本科生教育是大势所趋.但是目前高校专业在课程大纲设计中往往滞后于学科前沿进展和工业界发展,而且课程设计多以讲授型课程为主,导致本科生缺乏实际解决问题的能力.基于目前大量学科竞赛,鼓励本科生参与其中,这样不仅可以结合讲授课程让本科生在学科竞赛中夯实学科基础,而且可以了解学科前沿或是深入工业需求,其效果远远超过按照教学大纲开展课程教学.因此结合学科竞赛拓展本科生专业教学是加强本科生教育的理想方案.
思维导图教学法作为一种新型教学模式,应用于组织学与胚胎学教学中,可提高教学效果,提高学生发散性思维能力,激发学生学习兴趣,促进教学相长,适应新形势下教改要求,值得推广.
在我国高校的管理机制之中,最重要的工作就是对教学的管理,在教学管理工作进行过程中,可以保证教学活动顺利进行,以及保证教学活动拥有较高的质量.我国高校现有的教学管理内容,主要为组织开展教学活动、制订教学计划、评定教学质量等,所有管理工作为教学深化改革而服务,以促进高校通过本科教学向社会输送更多人才.基于此,我国高校的本科教学应当在教学评估的视域之下,对现有的教学管理工作及其改革进行深入探究和思考,并积极运用各类策略推动改革顺利完成.
本文旨在对应用统计学专业中数理统计课程的现状进行分析,针对目前该课程教学过程中存在的问题,通过引入Python软件对各主要知识点内容进行实现,并从教师队伍、实践教学和过程化考核等方面给出课程改革的几点探索,以提高学生学习兴趣、加深学生对知识内涵的理解、培养学生实践和解决实际问题的能力,更高质量地落实应用型人才的培养.
培养高素质大国工匠是国家的重要战略资源,职业教育要想实现高端发展培养高素质大国工匠是必然选择.为了培养高素质大国工匠、增加职业教育质量,必须创新改革新的培养模式.而基于岗位要求、技能大赛能力要求、“1+X”职业技能等级证书标准的“岗课赛证”综合育人模式,是培养高素质大国工匠的有效途径.本文绍了“岗课赛证”融通的课程体系内涵,并就如何构建“岗课赛证”融通的工业机器人专业学习领域课程体系,以适应现代企业对“懂原理、会操作、勇担当”的高素质大国工匠的培养要求进行分析阐述.
生物化学是大专药学中最重要的基础专业课,糖代谢是体内三大营养物质代谢核心,尤其是有氧氧化是我们身体内产能的主要途径,因此学好有氧氧化对于学生学习三大营养物质代谢有着举足轻重的作用,但由于有氧氧化中物质代谢过程复杂,中间代谢产物和酶促反应较多,调控就更为复杂,对于初学生物化学的学生来讲很难理解和学习.本文本着试图将复杂的代谢简单化,延伸最新知识的设计理念,融入思政元素,从新课导入、课堂讲解、教书育人等方面详细介绍了糖的有氧氧化课程的课堂设计与教学体会,旨在为生物化学课堂教学提供一些新的思路与参考.