【摘 要】
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。生命教育作为幼儿教育的思考原点，幼儿园理应把幼儿的生命放在教育的首位，保教协同促进幼儿身心和谐健康发展。本研究以青岛市5所示范性幼儿园为研究对象，通过对示范性幼儿园生命教育的现实考察，试图呈现示范性幼儿园中与生命教育相关联各种教育活
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。生命教育作为幼儿教育的思考原点，幼儿园理应把幼儿的生命放在教育的首位，保教协同促进幼儿身心和谐健康发展。本研究以青岛市5所示范性幼儿园为研究对象，通过对示范性幼儿园生命教育的现实考察，试图呈现示范性幼儿园中与生命教育相关联各种教育活动及相关教育要素方面的实然状况；最后，基于全方位构建隐性课程的角度尝试提出优化幼儿园生命教育的策略。
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