论文部分内容阅读
【中图分类号】G632
教学目标:
1、通过朗读,感受寓言内容,概括故事情节。
2、抓关键词句品读揣摩,深入文本语言,联系生活,理解寓意。
教学重点:感受寓言内容,概括故事情节。
教学难点:联系生活,理解寓意。
教学过程:
一、导入
1、PPT出示:“和”字
这是“和”字,能组词吗?
预设:和平、和谐、和美等。
师:是啊,“千人口”,千人一口,同声相应,同气相求,和谐也。同时,它也具有平等、并列的意思。例如,“我和你”,一样充实的心,一样平等的灵魂,一样感受着世界的美好与丑陋。
这节课,我们将学习第30课《蚊子和狮子》,这个“和”字,你认为是什么意思呢?
预设:平等、并列。
从题目里,你发现了什么疑点?两个大小不同的动物竟然平等地并列地放在了一起,它们平等吗?学完了这课,我相信你一定能找到答案。
2、说说寓意特点。
师:这是一则寓言故事,小学时我们曾经学过哪些寓言故事呢?谁知道,寓言故事和其他的故事有什么不一样?
明确:寓言故事都说明了一个道理。
3、过渡:小故事里有大道理。这里的“寓”就是寄托、包含的意思。所以,有人说,寓言是个魔袋,袋子很小,我们却能从中取出很多的东西。
这节课,我们来学习《伊索寓言》中的一则《蚊子和狮子》,看看从中取出了什么东西?
二、初读感知
1、生齐读课文,师提示易错字的读音。
PPT:喇叭 粘住
2、概括内容。
①师:下面,老师想请同学们一起完成一个有趣的任务。看看谁能用最少的字来概括故事的内容,现在请同学自由读课文,同时拿起笔边读边勾画圈点对概括故事有帮助的字词句,理清故事情节后,概括内容。
学生自由读,概括内容。
交流、互评。
小结:同学们真棒!这些题目都通过人物、事件、关键词等要素很好地概括了故事内容。看来,大家已经理清了故事的情节。老师也写了一句,请同学们读一下。
PPT出示:蚊言戏狮,蛛网粘蚊。
三、研读理解
1、过渡:同一只蚊子,在对抗狮子与蜘蛛的两场战争中,却意外地得到了不一样的结局:一胜一败。蚊子为什么会胜?又为什么会败?请同学们仔细阅读课文,在字里行间细细体悟。
PPT出示:哪些词句最能体现蚊子战胜狮子和败给蜘蛛的原因?为什么?
2、生细读揣摩。
3、交流明确。(先说胜的原因。)
A、“吹着喇叭”表明非常自信,“冲过去”说明蚊子面对强大的狮子表现得勇敢无畏。自信,勇敢是蚊子取胜的法宝。
B、“专咬”,“专”,专门,专心,集中目标之意。说明蚊子深知自己的优势,充分发挥自己的特长,避开力量,对抗对方最薄弱的地方,以己之长攻敌之短,它胜在冷静,机智,知己知彼。
C、语言上,“我比你强多了”表明蚊子有十分的信心和胆量能战胜狮子。所谓当大事,要心神定,心气足。
4、小结:
① PPT出示:“我必须承认,幸运喜欢照顾勇敢的人——达尔文”。
②说话:
对抗狮子中,成功为什么青睐蚊子呢?套用达尔文的话,即是:“我必须承认,成功喜欢青睐( )的蚊子。”
总之,一句话,取胜就是一个字,就是——智。
板书:“蚊言戏狮智定胜”
5、朗读。读出蚊子的自信与勇敢。
6、能够凭借智慧战胜狮子的蚊子,为什么又会失败呢?
A、“又吹着喇叭,唱着凯歌飞走了”说明它完全陶醉于胜利的骄傲之中,自以为天下无敌,得意忘形。它的失败正因蚊子的骄傲自满,失去清醒的头脑,以致遭受灾难。
B、提示:这里有一个重点词,“不料”,你怎么理解这词,你读出了什么?
明确:可怜的蚊子,没有想到自己会被打败,仍认为自己很强大,至死都不明白自己失败的原因,真是可悲可叹。
C、凭借智慧与勇气,蚊子战胜了狮子,但却败在一只小小的蜘蛛手上,实在太出人意料,太偶然了。但关于偶然性,钱钟书先生确实这样说的:“天下没有偶然,那不过是化了妆,戴了面具的必然。”偶然即必然,在蚊子的身上,你认同吗?
明确:蚊子被蜘蛛网粘住了确实是偶然,但是对于一只骄傲自大的蚊子,它放松了对比狮子弱小的生物的警惕,它就危险了,如果不是被蜘蛛吃掉了,迟早也会被壁虎吃掉了,或者被那一只癞蛤蟆吃掉。这就是必然的。
8、小结:是啊,人生有拐点,每一次仿佛都源自于偶然,其实是必然。蚊子陶醉于胜利的骄傲之中,得意忘形,丧失警惕,自投罗网,命丧他手,那是迟早之事。
当厄运降临到这只骄傲的蚊子身上,当张牙舞爪的蜘蛛慢慢地一步一步接近这只可伶的蚊子时,你想对蚊子说什么呢?
9、带着同情与惋惜,齐读蚊子遭遇失败的部分。
10、过渡:刚才,我们透过文字,走进了蚊子的世界,感受了成功的巨大喜悦,又经历了令人惋惜的失败。下面,让我们来玩一个游戏。请同学们运用你的智慧,发挥你的想象,找你同组的伙伴,分角色设计对话,运用对话,再现故事情境。
生交流。
生表演。
四、悟读感受
1、学到这里,对课前的问题有了答案吗?“和”表示平等、并列之意。那蚊子、狮子有何平等、相同之处?
预设:①同样骄傲。②同样下场。
2、这就告诉了我们什么样的道理呢?
预设: A、骄兵必败
B、以己之长攻敌之短,可以取胜。
C、智者定胜。
D、取得成绩时不能骄傲,要始终谨慎从事,否则可能在小处受到挫折。
小结:无论是谁,是强大还是充满智慧的人,只要摊上了骄傲,结局只有一个——失败!
补充板书:蚊言戏狮智取胜
蛛网粘蚊骄遭败
2、正如课前说,寓言是个魔袋,袋子很小,却能从中取得很多东西。故事虽短小,我们却可以读出自己的东西,读出自己更多的更好的内化为自己的经验阅历的东西。
说话:
PPT:
生活,注定不会是平坦大道。
每张洋溢青春的面孔,
都带着岁月赋予的激情。
当我们遭遇对手时,
我们应
当我们取得优异成绩时,
我们应
前车之鉴后事之师,
选择勇敢往前走,
未来总在幸福光明处招手。
学生思考,交流。
五、结束语。
寓言就这样流传了两千多年,至今魅力不减。为什么它拥有如此旺盛的生命力呢?
(PPT)——因为它讲的不仅仅是故事,而是它能使不同年龄不同民族的读者,在阅读每一个浅显易懂的故事的同时,收获不同的启发和智慧。——《伊索寓言》译者如此说。
既然这样,我们赶紧阅读去吧!
六、作业。
阅读《伊索寓言》,写读后感。
板书设计:
《蚊子和狮子》教学设计说明
汕尾市海丰县红城中学 李雪映
一、巧妙切入,主线贯穿,以达环环相扣
《蚊子和狮子》,这则寓言写蚊子战胜狮子,骄傲自满,最终丧生于蜘蛛网中,用来讽喻骄傲自大的人。那么,如何在一堂课的时间既理清文章,又达成课堂的主目标——联系生活,读懂寓意。找到课堂的切入点尤显重要。
我发现标题中的“和”字具有特殊性,决定从“和”字入手,引导学生自主发现题目中“蚊子”和“狮子”两者的不平等关系,预示悬念,埋下伏笔。这样做,既能吸引学生的注意,激发学习兴趣,又能在后面学生充分感知理解文本的基础上,解答此疑点,使学生加深对文本内涵的挖掘,深度领悟寓意。同时使课堂首尾呼应,浑然一体,达到一石三鸟的目的。
我平时主张语文课堂应有一线贯穿。《蚊子和狮子》篇幅短小,情节却大起大落,写出了一个极端向另一个极端的转化。这胜败转化的原因,正是寓意的所在。因此,这节课,我把探究蚊子胜败的原因作为贯穿课堂的主线。课堂采用串珠式结构,步步探寻,以达环环相扣的目的。
另外,推荐《伊索寓言》的阅读也作一条暗线一以贯之。课始,介绍寓言的文体特点,紧扣“寓言如魔袋”一语作形象板书。课末,随学生逐步深入文本,领悟寓意,注重引导学生对寓意进行多元化的解读,依据学生学生的回答,灵活补充板书如袋子取物状。让学生直观感受“寓言如魔袋,袋子虽小,从中却能取出许多东西”的寓言特点,形象感受寓言的生命力旺盛的原因。由阅读一篇寓言进而顺理成章地推荐阅读《伊索寓言》整本书。首尾串连贯通,层层展开,以达环环相扣的目的。
二、依托寓言,穿插想象,以求步步入意
寓言往往用平实浅显的语言叙述故事,这样的语言看似平白如话,淡而无味。但仔细阅读,却别有洞天。因此,以文本为依托,引导学生抓住关键词句,运用各种听说读写的方法进行语文训练,穿插引用名家名言,加深对文本内涵的理解体验,并对文本空白展开想象,揣摩推想形象的内心世界,走入形象的内心,才能更好地领悟寓意。
《蚊子和狮子》一课,故事虽短小,但要让学生深刻领悟“骄兵必败”的道理还有一定的难度。因此,在学生整体感知故事情节之后,引导学生依据探究蚊子胜与败原因的主问题,抓住关键词句,通过各种阅读实践,深入蚊子形象的内涵,为深刻理解寓意铺设以下三个阶梯:
(一)、引导学生细读评析蚊子战胜狮子的原因。咀嚼“吹”“冲过去”“专咬”等词语,深入感知蚊子形象的自信、勇敢、充满智慧等特点。穿插名言,引导学生套用仿写名言为蚊子取胜原因作小结,体会蚊子取胜背后隐藏的丰富内涵,并指导学生通过朗读来感悟展示蚊子的形象——自信无畏。
(二)、引导学生品味揣摩蚊子败于蜘蛛的原因。通过比较“吹”的不同内涵,感受同一个词在不同语境下的丰富意味。教师抓住看似简单的“不料”一词,深层挖掘导致蚊子悲剧发生的原因。引用钱钟书的话,鼓励学生大胆质疑,引导学生领悟到蚊子悲剧性命运的偶然性与必然性的内在联系,使学生加深了对蚊子形象的把握,为深层次领悟寓意作铺垫。
(三)、在学生细读文本感知形象的基础上,引导学生运用智慧,发挥想象,依据生活中的经验体会,分角色设计对话,填补文本中的空白,通过巧妙的角色对话演练,还原具体的故事情境,让学生充分体验故事的情趣的同时,无痕地进行听说读写的语文实践。而后回扣课始的问题,引导学生感知狮子和蚊子的相同之处,让学生严谨地思维,表达出自己对这一问题的思考与判断——骄兵必败!水到渠成地领悟寓意。
这样的设计是从语文学习的角度出发,通过听说读写、想象演练等一系列语文阅读实践活动来引导学生学习语言,而不是关注寓言本身,在这样的训练过程中,学生既依托语言深入到形象的内心,又给领悟寓意一个坡度,让学生拾级而上、层层剥笋地领悟寓意:既培养了语感,又习得了读文的方法。
三、超越文本,回归生活,以晓生活之理
“生活处处皆语文,语文时时现生活。”语文和生活是不能分割而论的。寓言最终也是指向生活的。因此,教师不仅要将学生领入寓言的世界,还应将学生带出文本,走进现实生活。《蚊子和狮子》是一篇讽喻骄傲自大的人的寓言,对生活有极强的借鉴意义。在对寓言文本进行品读揣摩、领悟的基础上,注重引导学生对寓意进行多元化的解读,并把这种解读与自己的经验阅历与生活联系起来,以诗歌的形式诗意地呈现,让学生学之于语文,用之于生活,从文本中借鉴到骄兵必败的道理,高手到凡事须谨慎,切不可得意忘形的情理,懂得知己知彼扬长避短的事理… …在这些智慧思想的影响下,学生的心灵得到涵养,经验阅历得到增加,思想将得到升华。
依托语言,深入浅出地读懂一篇寓言,进而激发阅读一本寓言集的兴趣,让孩子们的语文素养得到提高,经验阅历得到增加,精神境界得以提升,我想也就够了。
教学目标:
1、通过朗读,感受寓言内容,概括故事情节。
2、抓关键词句品读揣摩,深入文本语言,联系生活,理解寓意。
教学重点:感受寓言内容,概括故事情节。
教学难点:联系生活,理解寓意。
教学过程:
一、导入
1、PPT出示:“和”字
这是“和”字,能组词吗?
预设:和平、和谐、和美等。
师:是啊,“千人口”,千人一口,同声相应,同气相求,和谐也。同时,它也具有平等、并列的意思。例如,“我和你”,一样充实的心,一样平等的灵魂,一样感受着世界的美好与丑陋。
这节课,我们将学习第30课《蚊子和狮子》,这个“和”字,你认为是什么意思呢?
预设:平等、并列。
从题目里,你发现了什么疑点?两个大小不同的动物竟然平等地并列地放在了一起,它们平等吗?学完了这课,我相信你一定能找到答案。
2、说说寓意特点。
师:这是一则寓言故事,小学时我们曾经学过哪些寓言故事呢?谁知道,寓言故事和其他的故事有什么不一样?
明确:寓言故事都说明了一个道理。
3、过渡:小故事里有大道理。这里的“寓”就是寄托、包含的意思。所以,有人说,寓言是个魔袋,袋子很小,我们却能从中取出很多的东西。
这节课,我们来学习《伊索寓言》中的一则《蚊子和狮子》,看看从中取出了什么东西?
二、初读感知
1、生齐读课文,师提示易错字的读音。
PPT:喇叭 粘住
2、概括内容。
①师:下面,老师想请同学们一起完成一个有趣的任务。看看谁能用最少的字来概括故事的内容,现在请同学自由读课文,同时拿起笔边读边勾画圈点对概括故事有帮助的字词句,理清故事情节后,概括内容。
学生自由读,概括内容。
交流、互评。
小结:同学们真棒!这些题目都通过人物、事件、关键词等要素很好地概括了故事内容。看来,大家已经理清了故事的情节。老师也写了一句,请同学们读一下。
PPT出示:蚊言戏狮,蛛网粘蚊。
三、研读理解
1、过渡:同一只蚊子,在对抗狮子与蜘蛛的两场战争中,却意外地得到了不一样的结局:一胜一败。蚊子为什么会胜?又为什么会败?请同学们仔细阅读课文,在字里行间细细体悟。
PPT出示:哪些词句最能体现蚊子战胜狮子和败给蜘蛛的原因?为什么?
2、生细读揣摩。
3、交流明确。(先说胜的原因。)
A、“吹着喇叭”表明非常自信,“冲过去”说明蚊子面对强大的狮子表现得勇敢无畏。自信,勇敢是蚊子取胜的法宝。
B、“专咬”,“专”,专门,专心,集中目标之意。说明蚊子深知自己的优势,充分发挥自己的特长,避开力量,对抗对方最薄弱的地方,以己之长攻敌之短,它胜在冷静,机智,知己知彼。
C、语言上,“我比你强多了”表明蚊子有十分的信心和胆量能战胜狮子。所谓当大事,要心神定,心气足。
4、小结:
① PPT出示:“我必须承认,幸运喜欢照顾勇敢的人——达尔文”。
②说话:
对抗狮子中,成功为什么青睐蚊子呢?套用达尔文的话,即是:“我必须承认,成功喜欢青睐( )的蚊子。”
总之,一句话,取胜就是一个字,就是——智。
板书:“蚊言戏狮智定胜”
5、朗读。读出蚊子的自信与勇敢。
6、能够凭借智慧战胜狮子的蚊子,为什么又会失败呢?
A、“又吹着喇叭,唱着凯歌飞走了”说明它完全陶醉于胜利的骄傲之中,自以为天下无敌,得意忘形。它的失败正因蚊子的骄傲自满,失去清醒的头脑,以致遭受灾难。
B、提示:这里有一个重点词,“不料”,你怎么理解这词,你读出了什么?
明确:可怜的蚊子,没有想到自己会被打败,仍认为自己很强大,至死都不明白自己失败的原因,真是可悲可叹。
C、凭借智慧与勇气,蚊子战胜了狮子,但却败在一只小小的蜘蛛手上,实在太出人意料,太偶然了。但关于偶然性,钱钟书先生确实这样说的:“天下没有偶然,那不过是化了妆,戴了面具的必然。”偶然即必然,在蚊子的身上,你认同吗?
明确:蚊子被蜘蛛网粘住了确实是偶然,但是对于一只骄傲自大的蚊子,它放松了对比狮子弱小的生物的警惕,它就危险了,如果不是被蜘蛛吃掉了,迟早也会被壁虎吃掉了,或者被那一只癞蛤蟆吃掉。这就是必然的。
8、小结:是啊,人生有拐点,每一次仿佛都源自于偶然,其实是必然。蚊子陶醉于胜利的骄傲之中,得意忘形,丧失警惕,自投罗网,命丧他手,那是迟早之事。
当厄运降临到这只骄傲的蚊子身上,当张牙舞爪的蜘蛛慢慢地一步一步接近这只可伶的蚊子时,你想对蚊子说什么呢?
9、带着同情与惋惜,齐读蚊子遭遇失败的部分。
10、过渡:刚才,我们透过文字,走进了蚊子的世界,感受了成功的巨大喜悦,又经历了令人惋惜的失败。下面,让我们来玩一个游戏。请同学们运用你的智慧,发挥你的想象,找你同组的伙伴,分角色设计对话,运用对话,再现故事情境。
生交流。
生表演。
四、悟读感受
1、学到这里,对课前的问题有了答案吗?“和”表示平等、并列之意。那蚊子、狮子有何平等、相同之处?
预设:①同样骄傲。②同样下场。
2、这就告诉了我们什么样的道理呢?
预设: A、骄兵必败
B、以己之长攻敌之短,可以取胜。
C、智者定胜。
D、取得成绩时不能骄傲,要始终谨慎从事,否则可能在小处受到挫折。
小结:无论是谁,是强大还是充满智慧的人,只要摊上了骄傲,结局只有一个——失败!
补充板书:蚊言戏狮智取胜
蛛网粘蚊骄遭败
2、正如课前说,寓言是个魔袋,袋子很小,却能从中取得很多东西。故事虽短小,我们却可以读出自己的东西,读出自己更多的更好的内化为自己的经验阅历的东西。
说话:
PPT:
生活,注定不会是平坦大道。
每张洋溢青春的面孔,
都带着岁月赋予的激情。
当我们遭遇对手时,
我们应
当我们取得优异成绩时,
我们应
前车之鉴后事之师,
选择勇敢往前走,
未来总在幸福光明处招手。
学生思考,交流。
五、结束语。
寓言就这样流传了两千多年,至今魅力不减。为什么它拥有如此旺盛的生命力呢?
(PPT)——因为它讲的不仅仅是故事,而是它能使不同年龄不同民族的读者,在阅读每一个浅显易懂的故事的同时,收获不同的启发和智慧。——《伊索寓言》译者如此说。
既然这样,我们赶紧阅读去吧!
六、作业。
阅读《伊索寓言》,写读后感。
板书设计:
《蚊子和狮子》教学设计说明
汕尾市海丰县红城中学 李雪映
一、巧妙切入,主线贯穿,以达环环相扣
《蚊子和狮子》,这则寓言写蚊子战胜狮子,骄傲自满,最终丧生于蜘蛛网中,用来讽喻骄傲自大的人。那么,如何在一堂课的时间既理清文章,又达成课堂的主目标——联系生活,读懂寓意。找到课堂的切入点尤显重要。
我发现标题中的“和”字具有特殊性,决定从“和”字入手,引导学生自主发现题目中“蚊子”和“狮子”两者的不平等关系,预示悬念,埋下伏笔。这样做,既能吸引学生的注意,激发学习兴趣,又能在后面学生充分感知理解文本的基础上,解答此疑点,使学生加深对文本内涵的挖掘,深度领悟寓意。同时使课堂首尾呼应,浑然一体,达到一石三鸟的目的。
我平时主张语文课堂应有一线贯穿。《蚊子和狮子》篇幅短小,情节却大起大落,写出了一个极端向另一个极端的转化。这胜败转化的原因,正是寓意的所在。因此,这节课,我把探究蚊子胜败的原因作为贯穿课堂的主线。课堂采用串珠式结构,步步探寻,以达环环相扣的目的。
另外,推荐《伊索寓言》的阅读也作一条暗线一以贯之。课始,介绍寓言的文体特点,紧扣“寓言如魔袋”一语作形象板书。课末,随学生逐步深入文本,领悟寓意,注重引导学生对寓意进行多元化的解读,依据学生学生的回答,灵活补充板书如袋子取物状。让学生直观感受“寓言如魔袋,袋子虽小,从中却能取出许多东西”的寓言特点,形象感受寓言的生命力旺盛的原因。由阅读一篇寓言进而顺理成章地推荐阅读《伊索寓言》整本书。首尾串连贯通,层层展开,以达环环相扣的目的。
二、依托寓言,穿插想象,以求步步入意
寓言往往用平实浅显的语言叙述故事,这样的语言看似平白如话,淡而无味。但仔细阅读,却别有洞天。因此,以文本为依托,引导学生抓住关键词句,运用各种听说读写的方法进行语文训练,穿插引用名家名言,加深对文本内涵的理解体验,并对文本空白展开想象,揣摩推想形象的内心世界,走入形象的内心,才能更好地领悟寓意。
《蚊子和狮子》一课,故事虽短小,但要让学生深刻领悟“骄兵必败”的道理还有一定的难度。因此,在学生整体感知故事情节之后,引导学生依据探究蚊子胜与败原因的主问题,抓住关键词句,通过各种阅读实践,深入蚊子形象的内涵,为深刻理解寓意铺设以下三个阶梯:
(一)、引导学生细读评析蚊子战胜狮子的原因。咀嚼“吹”“冲过去”“专咬”等词语,深入感知蚊子形象的自信、勇敢、充满智慧等特点。穿插名言,引导学生套用仿写名言为蚊子取胜原因作小结,体会蚊子取胜背后隐藏的丰富内涵,并指导学生通过朗读来感悟展示蚊子的形象——自信无畏。
(二)、引导学生品味揣摩蚊子败于蜘蛛的原因。通过比较“吹”的不同内涵,感受同一个词在不同语境下的丰富意味。教师抓住看似简单的“不料”一词,深层挖掘导致蚊子悲剧发生的原因。引用钱钟书的话,鼓励学生大胆质疑,引导学生领悟到蚊子悲剧性命运的偶然性与必然性的内在联系,使学生加深了对蚊子形象的把握,为深层次领悟寓意作铺垫。
(三)、在学生细读文本感知形象的基础上,引导学生运用智慧,发挥想象,依据生活中的经验体会,分角色设计对话,填补文本中的空白,通过巧妙的角色对话演练,还原具体的故事情境,让学生充分体验故事的情趣的同时,无痕地进行听说读写的语文实践。而后回扣课始的问题,引导学生感知狮子和蚊子的相同之处,让学生严谨地思维,表达出自己对这一问题的思考与判断——骄兵必败!水到渠成地领悟寓意。
这样的设计是从语文学习的角度出发,通过听说读写、想象演练等一系列语文阅读实践活动来引导学生学习语言,而不是关注寓言本身,在这样的训练过程中,学生既依托语言深入到形象的内心,又给领悟寓意一个坡度,让学生拾级而上、层层剥笋地领悟寓意:既培养了语感,又习得了读文的方法。
三、超越文本,回归生活,以晓生活之理
“生活处处皆语文,语文时时现生活。”语文和生活是不能分割而论的。寓言最终也是指向生活的。因此,教师不仅要将学生领入寓言的世界,还应将学生带出文本,走进现实生活。《蚊子和狮子》是一篇讽喻骄傲自大的人的寓言,对生活有极强的借鉴意义。在对寓言文本进行品读揣摩、领悟的基础上,注重引导学生对寓意进行多元化的解读,并把这种解读与自己的经验阅历与生活联系起来,以诗歌的形式诗意地呈现,让学生学之于语文,用之于生活,从文本中借鉴到骄兵必败的道理,高手到凡事须谨慎,切不可得意忘形的情理,懂得知己知彼扬长避短的事理… …在这些智慧思想的影响下,学生的心灵得到涵养,经验阅历得到增加,思想将得到升华。
依托语言,深入浅出地读懂一篇寓言,进而激发阅读一本寓言集的兴趣,让孩子们的语文素养得到提高,经验阅历得到增加,精神境界得以提升,我想也就够了。