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【中图分类号】G632
教学目标：
1、通过朗读，感受寓言内容，概括故事情节。
2、抓关键词句品读揣摩，深入文本语言，联系生活，理解寓意。
教学重点：感受寓言内容，概括故事情节。
教学难点：联系生活，理解寓意。
教学过程：
一、导入
1、PPT出示：“和”字
这是“和”字，能组词吗？
预设：和平、和谐、和美等。
师：是啊，“千人口”，千人一口，同声相应，同气相求，和谐也。同时，它也具有平等、并列的意思。例如，“我和你”，一样充实的心，一样平等的灵魂，一样感受着世界的美好与丑陋。
这节课，我们将学习第30课《蚊子和狮子》，这个“和”字，你认为是什么意思呢？
预设：平等、并列。
从题目里，你发现了什么疑点？两个大小不同的动物竟然平等地并列地放在了一起，它们平等吗？学完了这课，我相信你一定能找到答案。
2、说说寓意特点。
师：这是一则寓言故事，小学时我们曾经学过哪些寓言故事呢？谁知道，寓言故事和其他的故事有什么不一样？
明确：寓言故事都说明了一个道理。
3、过渡：小故事里有大道理。这里的“寓”就是寄托、包含的意思。所以，有人说，寓言是个魔袋，袋子很小，我们却能从中取出很多的东西。
这节课，我们来学习《伊索寓言》中的一则《蚊子和狮子》，看看从中取出了什么东西？
二、初读感知
1、生齐读课文，师提示易错字的读音。
PPT：喇叭 粘住
2、概括内容。
①师：下面，老师想请同学们一起完成一个有趣的任务。看看谁能用最少的字来概括故事的内容，现在请同学自由读课文，同时拿起笔边读边勾画圈点对概括故事有帮助的字词句，理清故事情节后，概括内容。
学生自由读，概括内容。
交流、互评。
小结：同学们真棒！这些题目都通过人物、事件、关键词等要素很好地概括了故事内容。看来，大家已经理清了故事的情节。老师也写了一句，请同学们读一下。
PPT出示：蚊言戏狮，蛛网粘蚊。
三、研读理解
1、过渡：同一只蚊子，在对抗狮子与蜘蛛的两场战争中，却意外地得到了不一样的结局：一胜一败。蚊子为什么会胜？又为什么会败？请同学们仔细阅读课文，在字里行间细细体悟。
PPT出示：哪些词句最能体现蚊子战胜狮子和败给蜘蛛的原因？为什么？
2、生细读揣摩。
3、交流明确。（先说胜的原因。）
A、“吹着喇叭”表明非常自信，“冲过去”说明蚊子面对强大的狮子表现得勇敢无畏。自信，勇敢是蚊子取胜的法宝。
B、“专咬”，“专”，专门，专心，集中目标之意。说明蚊子深知自己的优势，充分发挥自己的特长，避开力量，对抗对方最薄弱的地方，以己之长攻敌之短，它胜在冷静，机智，知己知彼。
C、语言上，“我比你强多了”表明蚊子有十分的信心和胆量能战胜狮子。所谓当大事，要心神定，心气足。
4、小结：
① PPT出示：“我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人——达尔文”。
②说话：
对抗狮子中，成功为什么青睐蚊子呢？套用达尔文的话，即是：“我必须承认，成功喜欢青睐（ ）的蚊子。”
总之，一句话，取胜就是一个字，就是——智。
板书：“蚊言戏狮智定胜”
5、朗读。读出蚊子的自信与勇敢。
6、能够凭借智慧战胜狮子的蚊子，为什么又会失败呢？
A、“又吹着喇叭，唱着凯歌飞走了”说明它完全陶醉于胜利的骄傲之中，自以为天下无敌，得意忘形。它的失败正因蚊子的骄傲自满，失去清醒的头脑，以致遭受灾难。
B、提示：这里有一个重点词，“不料”，你怎么理解这词，你读出了什么？
明确：可怜的蚊子，没有想到自己会被打败，仍认为自己很强大，至死都不明白自己失败的原因，真是可悲可叹。
C、凭借智慧与勇气，蚊子战胜了狮子，但却败在一只小小的蜘蛛手上，实在太出人意料，太偶然了。但关于偶然性，钱钟书先生确实这样说的：“天下没有偶然，那不过是化了妆，戴了面具的必然。”偶然即必然，在蚊子的身上，你认同吗？
明确：蚊子被蜘蛛网粘住了确实是偶然，但是对于一只骄傲自大的蚊子，它放松了对比狮子弱小的生物的警惕，它就危险了，如果不是被蜘蛛吃掉了，迟早也会被壁虎吃掉了，或者被那一只癞蛤蟆吃掉。这就是必然的。
8、小结：是啊，人生有拐点，每一次仿佛都源自于偶然，其实是必然。蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，得意忘形，丧失警惕，自投罗网，命丧他手，那是迟早之事。
当厄运降临到这只骄傲的蚊子身上，当张牙舞爪的蜘蛛慢慢地一步一步接近这只可伶的蚊子时，你想对蚊子说什么呢？
9、带着同情与惋惜，齐读蚊子遭遇失败的部分。
10、过渡：刚才，我们透过文字，走进了蚊子的世界，感受了成功的巨大喜悦，又经历了令人惋惜的失败。下面，让我们来玩一个游戏。请同学们运用你的智慧，发挥你的想象，找你同组的伙伴，分角色设计对话，运用对话，再现故事情境。
生交流。
生表演。
四、悟读感受
1、学到这里，对课前的问题有了答案吗？“和”表示平等、并列之意。那蚊子、狮子有何平等、相同之处？
预设：①同样骄傲。②同样下场。
2、这就告诉了我们什么样的道理呢？
预设： A、骄兵必败
B、以己之长攻敌之短，可以取胜。
C、智者定胜。
D、取得成绩时不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小处受到挫折。
小结：无论是谁，是强大还是充满智慧的人，只要摊上了骄傲，结局只有一个——失败！
补充板书：蚊言戏狮智取胜
蛛网粘蚊骄遭败
2、正如课前说，寓言是个魔袋，袋子很小，却能从中取得很多东西。故事虽短小，我们却可以读出自己的东西，读出自己更多的更好的内化为自己的经验阅历的东西。
说话：
PPT：
生活，注定不会是平坦大道。
每张洋溢青春的面孔，
都带着岁月赋予的激情。
当我们遭遇对手时，
我们应
当我们取得优异成绩时，
我们应
前车之鉴后事之师，
选择勇敢往前走，
未来总在幸福光明处招手。
学生思考，交流。
五、结束语。
寓言就这样流传了两千多年，至今魅力不减。为什么它拥有如此旺盛的生命力呢？
（PPT）——因为它讲的不仅仅是故事，而是它能使不同年龄不同民族的读者，在阅读每一个浅显易懂的故事的同时，收获不同的启发和智慧。——《伊索寓言》译者如此说。
既然这样，我们赶紧阅读去吧！
六、作业。
阅读《伊索寓言》，写读后感。
板书设计：
《蚊子和狮子》教学设计说明
汕尾市海丰县红城中学 李雪映
一、巧妙切入，主线贯穿，以达环环相扣
《蚊子和狮子》，这则寓言写蚊子战胜狮子，骄傲自满，最终丧生于蜘蛛网中，用来讽喻骄傲自大的人。那么，如何在一堂课的时间既理清文章，又达成课堂的主目标——联系生活，读懂寓意。找到课堂的切入点尤显重要。
我发现标题中的“和”字具有特殊性，决定从“和”字入手，引导学生自主发现题目中“蚊子”和“狮子”两者的不平等关系，预示悬念，埋下伏笔。这样做，既能吸引学生的注意，激发学习兴趣，又能在后面学生充分感知理解文本的基础上，解答此疑点，使学生加深对文本内涵的挖掘，深度领悟寓意。同时使课堂首尾呼应，浑然一体，达到一石三鸟的目的。
我平时主张语文课堂应有一线贯穿。《蚊子和狮子》篇幅短小，情节却大起大落，写出了一个极端向另一个极端的转化。这胜败转化的原因，正是寓意的所在。因此，这节课，我把探究蚊子胜败的原因作为贯穿课堂的主线。课堂采用串珠式结构，步步探寻，以达环环相扣的目的。
另外，推荐《伊索寓言》的阅读也作一条暗线一以贯之。课始，介绍寓言的文体特点，紧扣“寓言如魔袋”一语作形象板书。课末，随学生逐步深入文本，领悟寓意，注重引导学生对寓意进行多元化的解读，依据学生学生的回答，灵活补充板书如袋子取物状。让学生直观感受“寓言如魔袋，袋子虽小，从中却能取出许多东西”的寓言特点，形象感受寓言的生命力旺盛的原因。由阅读一篇寓言进而顺理成章地推荐阅读《伊索寓言》整本书。首尾串连贯通，层层展开，以达环环相扣的目的。
二、依托寓言，穿插想象，以求步步入意
寓言往往用平实浅显的语言叙述故事，这样的语言看似平白如话，淡而无味。但仔细阅读，却别有洞天。因此，以文本为依托，引导学生抓住关键词句，运用各种听说读写的方法进行语文训练，穿插引用名家名言，加深对文本内涵的理解体验，并对文本空白展开想象，揣摩推想形象的内心世界，走入形象的内心，才能更好地领悟寓意。
《蚊子和狮子》一课，故事虽短小，但要让学生深刻领悟“骄兵必败”的道理还有一定的难度。因此，在学生整体感知故事情节之后，引导学生依据探究蚊子胜与败原因的主问题，抓住关键词句，通过各种阅读实践，深入蚊子形象的内涵，为深刻理解寓意铺设以下三个阶梯：
（一）、引导学生细读评析蚊子战胜狮子的原因。咀嚼“吹”“冲过去”“专咬”等词语，深入感知蚊子形象的自信、勇敢、充满智慧等特点。穿插名言，引导学生套用仿写名言为蚊子取胜原因作小结，体会蚊子取胜背后隐藏的丰富内涵，并指导学生通过朗读来感悟展示蚊子的形象——自信无畏。
（二）、引导学生品味揣摩蚊子败于蜘蛛的原因。通过比较“吹”的不同内涵，感受同一个词在不同语境下的丰富意味。教师抓住看似简单的“不料”一词，深层挖掘导致蚊子悲剧发生的原因。引用钱钟书的话，鼓励学生大胆质疑，引导学生领悟到蚊子悲剧性命运的偶然性与必然性的内在联系，使学生加深了对蚊子形象的把握，为深层次领悟寓意作铺垫。
（三）、在学生细读文本感知形象的基础上，引导学生运用智慧，发挥想象，依据生活中的经验体会，分角色设计对话，填补文本中的空白，通过巧妙的角色对话演练，还原具体的故事情境，让学生充分体验故事的情趣的同时，无痕地进行听说读写的语文实践。而后回扣课始的问题，引导学生感知狮子和蚊子的相同之处，让学生严谨地思维，表达出自己对这一问题的思考与判断——骄兵必败！水到渠成地领悟寓意。
这样的设计是从语文学习的角度出发，通过听说读写、想象演练等一系列语文阅读实践活动来引导学生学习语言，而不是关注寓言本身，在这样的训练过程中，学生既依托语言深入到形象的内心，又给领悟寓意一个坡度，让学生拾级而上、层层剥笋地领悟寓意：既培养了语感，又习得了读文的方法。
三、超越文本，回归生活，以晓生活之理
“生活处处皆语文，语文时时现生活。”语文和生活是不能分割而论的。寓言最终也是指向生活的。因此，教师不仅要将学生领入寓言的世界，还应将学生带出文本，走进现实生活。《蚊子和狮子》是一篇讽喻骄傲自大的人的寓言，对生活有极强的借鉴意义。在对寓言文本进行品读揣摩、领悟的基础上，注重引导学生对寓意进行多元化的解读，并把这种解读与自己的经验阅历与生活联系起来，以诗歌的形式诗意地呈现，让学生学之于语文，用之于生活，从文本中借鉴到骄兵必败的道理，高手到凡事须谨慎，切不可得意忘形的情理，懂得知己知彼扬长避短的事理… …在这些智慧思想的影响下，学生的心灵得到涵养，经验阅历得到增加，思想将得到升华。
依托语言，深入浅出地读懂一篇寓言，进而激发阅读一本寓言集的兴趣，让孩子们的语文素养得到提高，经验阅历得到增加，精神境界得以提升，我想也就够了。
教学目标：
1、通过朗读，感受寓言内容，概括故事情节。
2、抓关键词句品读揣摩，深入文本语言，联系生活，理解寓意。
教学重点：感受寓言内容，概括故事情节。
教学难点：联系生活，理解寓意。
教学过程：
一、导入
1、PPT出示：“和”字
这是“和”字，能组词吗？
预设：和平、和谐、和美等。
师：是啊，“千人口”，千人一口，同声相应，同气相求，和谐也。同时，它也具有平等、并列的意思。例如，“我和你”，一样充实的心，一样平等的灵魂，一样感受着世界的美好与丑陋。
这节课，我们将学习第30课《蚊子和狮子》，这个“和”字，你认为是什么意思呢？
预设：平等、并列。
从题目里，你发现了什么疑点？两个大小不同的动物竟然平等地并列地放在了一起，它们平等吗？学完了这课，我相信你一定能找到答案。
2、说说寓意特点。
师：这是一则寓言故事，小学时我们曾经学过哪些寓言故事呢？谁知道，寓言故事和其他的故事有什么不一样？
明确：寓言故事都说明了一个道理。
3、过渡：小故事里有大道理。这里的“寓”就是寄托、包含的意思。所以，有人说，寓言是个魔袋，袋子很小，我们却能从中取出很多的东西。
这节课，我们来学习《伊索寓言》中的一则《蚊子和狮子》，看看从中取出了什么东西？
二、初读感知
1、生齐读课文，师提示易错字的读音。
PPT：喇叭 粘住
2、概括内容。
①师：下面，老师想请同学们一起完成一个有趣的任务。看看谁能用最少的字来概括故事的内容，现在请同学自由读课文，同时拿起笔边读边勾画圈点对概括故事有帮助的字词句，理清故事情节后，概括内容。
学生自由读，概括内容。
交流、互评。
小结：同学们真棒！这些题目都通过人物、事件、关键词等要素很好地概括了故事内容。看来，大家已经理清了故事的情节。老师也写了一句，请同学们读一下。
PPT出示：蚊言戏狮，蛛网粘蚊。
三、研读理解
1、过渡：同一只蚊子，在对抗狮子与蜘蛛的两场战争中，却意外地得到了不一样的结局：一胜一败。蚊子为什么会胜？又为什么会败？请同学们仔细阅读课文，在字里行间细细体悟。
PPT出示：哪些词句最能体现蚊子战胜狮子和败给蜘蛛的原因？为什么？
2、生细读揣摩。
3、交流明确。（先说胜的原因。）
A、“吹着喇叭”表明非常自信，“冲过去”说明蚊子面对强大的狮子表现得勇敢无畏。自信，勇敢是蚊子取胜的法宝。
B、“专咬”，“专”，专门，专心，集中目标之意。说明蚊子深知自己的优势，充分发挥自己的特长，避开力量，对抗对方最薄弱的地方，以己之长攻敌之短，它胜在冷静，机智，知己知彼。
C、语言上，“我比你强多了”表明蚊子有十分的信心和胆量能战胜狮子。所谓当大事，要心神定，心气足。
4、小结：
① PPT出示：“我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人——达尔文”。
②说话：
对抗狮子中，成功为什么青睐蚊子呢？套用达尔文的话，即是：“我必须承认，成功喜欢青睐（ ）的蚊子。”
总之，一句话，取胜就是一个字，就是——智。
板书：“蚊言戏狮智定胜”
5、朗读。读出蚊子的自信与勇敢。
6、能够凭借智慧战胜狮子的蚊子，为什么又会失败呢？
A、“又吹着喇叭，唱着凯歌飞走了”说明它完全陶醉于胜利的骄傲之中，自以为天下无敌，得意忘形。它的失败正因蚊子的骄傲自满，失去清醒的头脑，以致遭受灾难。
B、提示：这里有一个重点词，“不料”，你怎么理解这词，你读出了什么？
明确：可怜的蚊子，没有想到自己会被打败，仍认为自己很强大，至死都不明白自己失败的原因，真是可悲可叹。
C、凭借智慧与勇气，蚊子战胜了狮子，但却败在一只小小的蜘蛛手上，实在太出人意料，太偶然了。但关于偶然性，钱钟书先生确实这样说的：“天下没有偶然，那不过是化了妆，戴了面具的必然。”偶然即必然，在蚊子的身上，你认同吗？
明确：蚊子被蜘蛛网粘住了确实是偶然，但是对于一只骄傲自大的蚊子，它放松了对比狮子弱小的生物的警惕，它就危险了，如果不是被蜘蛛吃掉了，迟早也会被壁虎吃掉了，或者被那一只癞蛤蟆吃掉。这就是必然的。
8、小结：是啊，人生有拐点，每一次仿佛都源自于偶然，其实是必然。蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，得意忘形，丧失警惕，自投罗网，命丧他手，那是迟早之事。
当厄运降临到这只骄傲的蚊子身上，当张牙舞爪的蜘蛛慢慢地一步一步接近这只可伶的蚊子时，你想对蚊子说什么呢？
9、带着同情与惋惜，齐读蚊子遭遇失败的部分。
10、过渡：刚才，我们透过文字，走进了蚊子的世界，感受了成功的巨大喜悦，又经历了令人惋惜的失败。下面，让我们来玩一个游戏。请同学们运用你的智慧，发挥你的想象，找你同组的伙伴，分角色设计对话，运用对话，再现故事情境。
生交流。
生表演。
四、悟读感受
1、学到这里，对课前的问题有了答案吗？“和”表示平等、并列之意。那蚊子、狮子有何平等、相同之处？
预设：①同样骄傲。②同样下场。
2、这就告诉了我们什么样的道理呢？
预设： A、骄兵必败
B、以己之长攻敌之短，可以取胜。
C、智者定胜。
D、取得成绩时不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小处受到挫折。
小结：无论是谁，是强大还是充满智慧的人，只要摊上了骄傲，结局只有一个——失败！
补充板书：蚊言戏狮智取胜
蛛网粘蚊骄遭败
2、正如课前说，寓言是个魔袋，袋子很小，却能从中取得很多东西。故事虽短小，我们却可以读出自己的东西，读出自己更多的更好的内化为自己的经验阅历的东西。
说话：
PPT：
生活，注定不会是平坦大道。
每张洋溢青春的面孔，
都带着岁月赋予的激情。
当我们遭遇对手时，
我们应
当我们取得优异成绩时，
我们应
前车之鉴后事之师，
选择勇敢往前走，
未来总在幸福光明处招手。
学生思考，交流。
五、结束语。
寓言就这样流传了两千多年，至今魅力不减。为什么它拥有如此旺盛的生命力呢？
（PPT）——因为它讲的不仅仅是故事，而是它能使不同年龄不同民族的读者，在阅读每一个浅显易懂的故事的同时，收获不同的启发和智慧。——《伊索寓言》译者如此说。
既然这样，我们赶紧阅读去吧！
六、作业。
阅读《伊索寓言》，写读后感。
板书设计：
《蚊子和狮子》教学设计说明
汕尾市海丰县红城中学 李雪映
一、巧妙切入，主线贯穿，以达环环相扣
《蚊子和狮子》，这则寓言写蚊子战胜狮子，骄傲自满，最终丧生于蜘蛛网中，用来讽喻骄傲自大的人。那么，如何在一堂课的时间既理清文章，又达成课堂的主目标——联系生活，读懂寓意。找到课堂的切入点尤显重要。
我发现标题中的“和”字具有特殊性，决定从“和”字入手，引导学生自主发现题目中“蚊子”和“狮子”两者的不平等关系，预示悬念，埋下伏笔。这样做，既能吸引学生的注意，激发学习兴趣，又能在后面学生充分感知理解文本的基础上，解答此疑点，使学生加深对文本内涵的挖掘，深度领悟寓意。同时使课堂首尾呼应，浑然一体，达到一石三鸟的目的。
我平时主张语文课堂应有一线贯穿。《蚊子和狮子》篇幅短小，情节却大起大落，写出了一个极端向另一个极端的转化。这胜败转化的原因，正是寓意的所在。因此，这节课，我把探究蚊子胜败的原因作为贯穿课堂的主线。课堂采用串珠式结构，步步探寻，以达环环相扣的目的。
另外，推荐《伊索寓言》的阅读也作一条暗线一以贯之。课始，介绍寓言的文体特点，紧扣“寓言如魔袋”一语作形象板书。课末，随学生逐步深入文本，领悟寓意，注重引导学生对寓意进行多元化的解读，依据学生学生的回答，灵活补充板书如袋子取物状。让学生直观感受“寓言如魔袋，袋子虽小，从中却能取出许多东西”的寓言特点，形象感受寓言的生命力旺盛的原因。由阅读一篇寓言进而顺理成章地推荐阅读《伊索寓言》整本书。首尾串连贯通，层层展开，以达环环相扣的目的。
二、依托寓言，穿插想象，以求步步入意
寓言往往用平实浅显的语言叙述故事，这样的语言看似平白如话，淡而无味。但仔细阅读，却别有洞天。因此，以文本为依托，引导学生抓住关键词句，运用各种听说读写的方法进行语文训练，穿插引用名家名言，加深对文本内涵的理解体验，并对文本空白展开想象，揣摩推想形象的内心世界，走入形象的内心，才能更好地领悟寓意。
《蚊子和狮子》一课，故事虽短小，但要让学生深刻领悟“骄兵必败”的道理还有一定的难度。因此，在学生整体感知故事情节之后，引导学生依据探究蚊子胜与败原因的主问题，抓住关键词句，通过各种阅读实践，深入蚊子形象的内涵，为深刻理解寓意铺设以下三个阶梯：
（一）、引导学生细读评析蚊子战胜狮子的原因。咀嚼“吹”“冲过去”“专咬”等词语，深入感知蚊子形象的自信、勇敢、充满智慧等特点。穿插名言，引导学生套用仿写名言为蚊子取胜原因作小结，体会蚊子取胜背后隐藏的丰富内涵，并指导学生通过朗读来感悟展示蚊子的形象——自信无畏。
（二）、引导学生品味揣摩蚊子败于蜘蛛的原因。通过比较“吹”的不同内涵，感受同一个词在不同语境下的丰富意味。教师抓住看似简单的“不料”一词，深层挖掘导致蚊子悲剧发生的原因。引用钱钟书的话，鼓励学生大胆质疑，引导学生领悟到蚊子悲剧性命运的偶然性与必然性的内在联系，使学生加深了对蚊子形象的把握，为深层次领悟寓意作铺垫。
（三）、在学生细读文本感知形象的基础上，引导学生运用智慧，发挥想象，依据生活中的经验体会，分角色设计对话，填补文本中的空白，通过巧妙的角色对话演练，还原具体的故事情境，让学生充分体验故事的情趣的同时，无痕地进行听说读写的语文实践。而后回扣课始的问题，引导学生感知狮子和蚊子的相同之处，让学生严谨地思维，表达出自己对这一问题的思考与判断——骄兵必败！水到渠成地领悟寓意。
这样的设计是从语文学习的角度出发，通过听说读写、想象演练等一系列语文阅读实践活动来引导学生学习语言，而不是关注寓言本身，在这样的训练过程中，学生既依托语言深入到形象的内心，又给领悟寓意一个坡度，让学生拾级而上、层层剥笋地领悟寓意：既培养了语感，又习得了读文的方法。
三、超越文本，回归生活，以晓生活之理
“生活处处皆语文，语文时时现生活。”语文和生活是不能分割而论的。寓言最终也是指向生活的。因此，教师不仅要将学生领入寓言的世界，还应将学生带出文本，走进现实生活。《蚊子和狮子》是一篇讽喻骄傲自大的人的寓言，对生活有极强的借鉴意义。在对寓言文本进行品读揣摩、领悟的基础上，注重引导学生对寓意进行多元化的解读，并把这种解读与自己的经验阅历与生活联系起来，以诗歌的形式诗意地呈现，让学生学之于语文，用之于生活，从文本中借鉴到骄兵必败的道理，高手到凡事须谨慎，切不可得意忘形的情理，懂得知己知彼扬长避短的事理… …在这些智慧思想的影响下，学生的心灵得到涵养，经验阅历得到增加，思想将得到升华。
依托语言，深入浅出地读懂一篇寓言，进而激发阅读一本寓言集的兴趣，让孩子们的语文素养得到提高，经验阅历得到增加，精神境界得以提升，我想也就够了。