论文部分内容阅读
摘要：教育改革的深化开展过程中，注重教学模式的创新，提高教学质量，是当前教育发展的重点。大学英语课程教学中，采用翻转课堂教学模式，这就有助于促进学生的学习发展。本文主要就翻转课堂在大学英语教学当中的应用作用和要点加以阐述，然后就实际应用详细探究。
关键词：大学英语；翻转课堂；应用
大学英语教学中涉及到诸多的难点，学生的差异性以及学习能力的不同，是英语教学中的难点，如何采取更为有效的方法，激发学生的学习积极性，促进学生学习质量就成为重要的问题。翻转课堂模式的应用，为大学英语教学提供了良好的思路。
一、翻转课堂在大学英语教学当中的应用作用和要点
（一）翻转课堂在大学英语教学当中的应用作用
大學英语教学中，运用翻转课堂教学模式，是提高教学质量的重要举措，翻转课堂模式的运用通过先学后教的方式，能有效提高学生自主学习能力。翻转课堂模式的运用能从时间和空间维度实现学习，有效解决了学生学习中的难题，提高了学生学习的效率[1]。
再者，大学英语教学当中对翻转课堂教学模式的科学应用，有助于师生角色重心的翻转提升，通过在线学习以及差别化指导的方式，辅助学生完成英语知识的吸收内化，让学生在有效的时间内提高学习效率。
另外，翻转课堂教学模式的应用当中，能为学生创建多元互动交流机制，有助于培养新型师生关系，这就为促进学生的学习打下了基础。通过翻转课堂教学模式的运用，将教学的资源得到了充分有效利用，这也是翻转课堂模式的重要应用优势。
（二）翻转课堂在大学英语教学当中的应用要点
将翻转课堂教学模式应用在大学英语教学中，就要把握好要点，这是提高教学质量的关键。翻转课堂教学模式的应用需要明确教师角色，教师在整个教学中需要以学生为中心，及时转变教学观念，消除等级观念，用新的教学理念促进学生学习，成为学生的解惑释疑指导者，辅助学生学习[2]。为将翻转课堂教学模式应用作用充分发挥，要对学生有崇恩了解，这样才能针对性的制定教学计划。
英语教学中教师要提高自身的信息技术应用能力，翻转课堂模式应用是采用的信息技术，教师只有熟练的操作信息技术的基础上，才能真正发挥翻转课堂模式的作用。教师在制作教学视频的时候，熟练掌握信息技术，将英语教学当中的难点以及重点，通过视频的方式加以呈现，让学生能跟踪式的学习。信息技术应用的程度，就和翻转课堂模式应用的效果有着很大的关系，教师只有提高自身信息技术操作能力，才能真正发挥翻转课堂教学模式作用。
另外，注重提高学生自主学习能力水平，教学当中视频课程的教学效果和翻转课堂知识内化过程效果有着很大影响，学生要养成自主学习的习惯，结合自己的时间以及学习的步调，通过教师制作的视频进行自主学习[3]。只有从这些方面得到了强化，才能有助于促进学生的学习发展。
二、翻转课堂在大学英语教学当中的应用
大学英语教学中应用翻转课堂教学模式，就要按照相应的教学要求执行，创建教学视频和组织课堂活动是重要部分。教师需要结合英语教学的内容，和教学的目标以及学生学习的难点和重点知识相结合，收集以及创建视频，将英语教学中的难点和重点动态化以及趣味化呈现，提高学生学习的主动积极性。视频制作的质量要控制好，保证视频内容的清晰度，以及内容的针对性。
组织课堂活动是比较重要的环节，英语教学中课堂内需要有高质量学习活动，要充分发挥教师的资源优势，为学生分配任务，每单元或者是每篇课文都由一个教师进行讲解负责录制，然后共享，让学生课前观看视频和学习，鼓励学生以小组的方式开展讨论活动。如教学当中讲述到友谊的内容，为能让学生更好的学习，教师可通过制作视频课件的方式，准备十分钟左右的微视频，将亚里士多德的名言A true friend is one soul in two bodies.来引出主题，让学生观看视频后进行课堂讨论交流。教师及时的追踪学生在线自测反馈情况，收集学生的学习疑惑，针对性的解决学生的疑惑问题[4]。讨论内容围绕着友谊开展，让学生通过英语进行说出对友谊的看法，教师在学生的讨论当中适当的进行调节内容方向，让学生放飞思想畅所欲言，这样的宽松学习方式，就有助于促进学生的英语知识学习。
翻转课堂模式的应用后，做好总结反思的工作，从实践当中及时吸取经验教训，从而进一步的为后续教学工作开展打下基础。教学中对翻转课堂教学模式的运用效果，教师要进行分析，找到进一步优化的措施。
三、结语
总而言之，大学英语教学中采用翻转课堂教学模式，是促进教学质量的重要手段，也是和当前的教学改革相适应的，只有充分注重教学模式创新应用，以新的教学观念带动学生的学习积极性，才能真正促进学生的学习发展。希望能通过上文对翻转课堂教学模式的应用探究，能为实际教学发展起到一定促进作用。
（作者单位：武汉东湖学院）
参考文献
[1]刘琳.翻转课堂与大学英语写作教学的结合[J].英语广场.2018（06）.
[2]张睿.翻转课堂在中外合作办学学术英语写作教学中的应用[J].武夷学院学报.2018（05）.
[3]罗詹妮.基于翻转课堂理念的高中英语写作教学设计[J].考试周刊.2018（34）.
[4]宣继洋，袁晓红.浅析翻转课堂在高中英语教学中的应用意义[J].英语广场.2018（03）.
关键词：大学英语；翻转课堂；应用
大学英语教学中涉及到诸多的难点，学生的差异性以及学习能力的不同，是英语教学中的难点，如何采取更为有效的方法，激发学生的学习积极性，促进学生学习质量就成为重要的问题。翻转课堂模式的应用，为大学英语教学提供了良好的思路。
一、翻转课堂在大学英语教学当中的应用作用和要点
（一）翻转课堂在大学英语教学当中的应用作用
大學英语教学中，运用翻转课堂教学模式，是提高教学质量的重要举措，翻转课堂模式的运用通过先学后教的方式，能有效提高学生自主学习能力。翻转课堂模式的运用能从时间和空间维度实现学习，有效解决了学生学习中的难题，提高了学生学习的效率[1]。
再者，大学英语教学当中对翻转课堂教学模式的科学应用，有助于师生角色重心的翻转提升，通过在线学习以及差别化指导的方式，辅助学生完成英语知识的吸收内化，让学生在有效的时间内提高学习效率。
另外，翻转课堂教学模式的应用当中，能为学生创建多元互动交流机制，有助于培养新型师生关系，这就为促进学生的学习打下了基础。通过翻转课堂教学模式的运用，将教学的资源得到了充分有效利用，这也是翻转课堂模式的重要应用优势。
（二）翻转课堂在大学英语教学当中的应用要点
将翻转课堂教学模式应用在大学英语教学中，就要把握好要点，这是提高教学质量的关键。翻转课堂教学模式的应用需要明确教师角色，教师在整个教学中需要以学生为中心，及时转变教学观念，消除等级观念，用新的教学理念促进学生学习，成为学生的解惑释疑指导者，辅助学生学习[2]。为将翻转课堂教学模式应用作用充分发挥，要对学生有崇恩了解，这样才能针对性的制定教学计划。
英语教学中教师要提高自身的信息技术应用能力，翻转课堂模式应用是采用的信息技术，教师只有熟练的操作信息技术的基础上，才能真正发挥翻转课堂模式的作用。教师在制作教学视频的时候，熟练掌握信息技术，将英语教学当中的难点以及重点，通过视频的方式加以呈现，让学生能跟踪式的学习。信息技术应用的程度，就和翻转课堂模式应用的效果有着很大的关系，教师只有提高自身信息技术操作能力，才能真正发挥翻转课堂教学模式作用。
另外，注重提高学生自主学习能力水平，教学当中视频课程的教学效果和翻转课堂知识内化过程效果有着很大影响，学生要养成自主学习的习惯，结合自己的时间以及学习的步调，通过教师制作的视频进行自主学习[3]。只有从这些方面得到了强化，才能有助于促进学生的学习发展。
二、翻转课堂在大学英语教学当中的应用
大学英语教学中应用翻转课堂教学模式，就要按照相应的教学要求执行，创建教学视频和组织课堂活动是重要部分。教师需要结合英语教学的内容，和教学的目标以及学生学习的难点和重点知识相结合，收集以及创建视频，将英语教学中的难点和重点动态化以及趣味化呈现，提高学生学习的主动积极性。视频制作的质量要控制好，保证视频内容的清晰度，以及内容的针对性。
组织课堂活动是比较重要的环节，英语教学中课堂内需要有高质量学习活动，要充分发挥教师的资源优势，为学生分配任务，每单元或者是每篇课文都由一个教师进行讲解负责录制，然后共享，让学生课前观看视频和学习，鼓励学生以小组的方式开展讨论活动。如教学当中讲述到友谊的内容，为能让学生更好的学习，教师可通过制作视频课件的方式，准备十分钟左右的微视频，将亚里士多德的名言A true friend is one soul in two bodies.来引出主题，让学生观看视频后进行课堂讨论交流。教师及时的追踪学生在线自测反馈情况，收集学生的学习疑惑，针对性的解决学生的疑惑问题[4]。讨论内容围绕着友谊开展，让学生通过英语进行说出对友谊的看法，教师在学生的讨论当中适当的进行调节内容方向，让学生放飞思想畅所欲言，这样的宽松学习方式，就有助于促进学生的英语知识学习。
翻转课堂模式的应用后，做好总结反思的工作，从实践当中及时吸取经验教训，从而进一步的为后续教学工作开展打下基础。教学中对翻转课堂教学模式的运用效果，教师要进行分析，找到进一步优化的措施。
三、结语
总而言之，大学英语教学中采用翻转课堂教学模式，是促进教学质量的重要手段，也是和当前的教学改革相适应的，只有充分注重教学模式创新应用，以新的教学观念带动学生的学习积极性，才能真正促进学生的学习发展。希望能通过上文对翻转课堂教学模式的应用探究，能为实际教学发展起到一定促进作用。
（作者单位：武汉东湖学院）
参考文献
[1]刘琳.翻转课堂与大学英语写作教学的结合[J].英语广场.2018（06）.
[2]张睿.翻转课堂在中外合作办学学术英语写作教学中的应用[J].武夷学院学报.2018（05）.
[3]罗詹妮.基于翻转课堂理念的高中英语写作教学设计[J].考试周刊.2018（34）.
[4]宣继洋，袁晓红.浅析翻转课堂在高中英语教学中的应用意义[J].英语广场.2018（03）.