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【關键词】 师生;情感;隔阂;网络;德育
【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）15—0051—01
随着网络的发展和普及，人们对网络的喜爱和依赖使得网络成为交流、沟通、传递信息、查阅资料的平台，然而网络对学生的利弊却是众说纷纭，特别是学生沉迷网络游戏、浏览不健康信息、滥交友等，导致上网成瘾，影响学业，成为学困生，甚至辍学。这使得许多人对网络总有几分贬义和排斥，于是部分教师和家长一旦发现学生上网便严厉禁止，然而越是禁止，学生越是好奇，于是屡禁不止，其原因在于部分教师和家长缺乏对网络的了解和正确的认识，以下笔者就网络对学校德育教育所起的作用谈谈自己的一些看法。
一、利用网络增进师生情感
1.教师利用网络描绘心境
2016年6月，与我朝夕相处三年的学生毕业离校了，突然感到从未有过的失落、忧伤、惆怅，于是晚上在自己的QQ空间发表了一篇日志《离别》，还将我与大家一起的毕业照传到了QQ空间。
2.学生利用网络敞开心门
我的QQ空间日志发表了以后，很快有许多学生访问了我的空间，浏览了那篇日志，并对日志进行了评论：“您教给我们的不仅是知识，更多的是很多为人处事的道理。您对我们的付出是无法用语言描述的，也是无法衡量的，我们特别感激您。有时候看到您伸手去捡楼道里大家都没有发觉的一点小垃圾时，我们就觉得您所做的已经超越了一个老师应该做的。”
二、利用网络消除师生隔阂
当前，QQ和微信已经成为了现代人沟通交流的主要工具，师生可以通过QQ、微信互动聊天、回复评论、点赞。如果师生之间产生了矛盾，教师采用与学生面对面的方式批评或谈心，解决问题的效果往往不理想，教师可以用QQ或微信，与学生私聊，疏导、安慰、规劝学生。如果学生早恋了，教师可以用QQ或微信与学生私聊，指出问题的严重性，规劝他们以学业为重，避免面对面交流的冷场。学生有时意识到自己的行为有不妥的地方，但是当面向老师道歉又觉得难为情，这时通过QQ或微信等网络通信工具道歉便帮了大忙，化解了师生之间的矛盾，消除了师生之间的隔阂。
三、利用网络走进留守儿童和学困生的心灵深处
在农村学校有许多学困生和辍学生，大多都是留守儿童，由于农村留守儿童缺少父母的关爱，导致性格内向，心理存在很大障碍，不善与人交流沟通，于是部分学生进入网吧或用手机上网，在网络上尽情释放自己的压抑，通过玩暴力游戏寻求刺激，通过听歌缓解内心压力，通过聊天慰藉孤独的内心，然而青少年由于自控能力差导致网络成瘾，愈陷愈深，开始厌学，逃学旷课，甚至辍学。
1.分析留守儿童成为学困生的根源
（1）家庭的因素。留守儿童父母常年在外打工，学生的学习和生活大多是由没有足够能力的爷爷奶奶监管，留守儿童也因得不到父母正常的引导和关心，亲情缺失，缺少倾诉和寻求帮助的对象，心理上容易走极端，从而学习成绩下降，有些学生还由于厌学等原因成为学困生，逃学甚至辍学。
（2）学生个体学习能力的因素。每个人在成长过程中，由于个体特征的不同，在环境变化之后出现不适应的情况是普遍现象，这种不适应的时间长短会因个体差异而不同。对于这种不适应，如果不及时引导，随之而来的就是问题的堆积，学困生的产生也就成了必然。
（3）学业评价方式的因素。在现实教育中，我们常常仅凭孩子在某一学科方面的表现而过早对其做出评价，通常这些评价都是消极的、负面的。这样极易造成孩子心理上的自我否定和自卑，久而久之，他们就失去了学习的信心和上进的动力。
2. 转化留守儿童中学困生的策略
最好的教育是爱的教育，解决留守儿童问题的根本措施在于补给他们缺失的关爱。
（1）利用网络加强留守儿童与父母之间的情感交流。由于留守儿童的父母长期在外打工，对于子女的关爱肯定比正常孩子要少许多，改变这一现状不是一朝一夕之事，作为班主任，可在召开家长会或通过与学生父母联系，要求学生父母经常与孩子进行情感交流，比如通过打电话、发短信、上网等形式关心孩子的学习、生活以及遇到的烦心事，让孩子感觉到父母对他们的关爱。
（2）利用网络构建留守儿童与教师平等和谐的关系。与留守儿童相处的时间最长的是老师尤其是班主任，在学校教育中，班主任可以用网络作为沟通交流的平台，利用QQ建立班级所在的群，让每个孩子为班级管理建言献策，努力构建老师和所有学生之间平等和谐的师生关系，让留守儿童缺失的情感需要在老师的关爱与尊重中得到弥补。
总之，在网络日益深入社会生活各个角落的今天，网络并不是洪水猛兽，家长和教师应该转变观念，把网络当成我们生活的一部分，利用网络平台，增进师生情感，消除师生隔阂，走进留守儿童和学困生的心灵深处，让网络成为家长与孩子、教师与孩子情感交流的一条纽带，成为孩子们学习的工具，成为学校德育教育的一条重要途径。
（本文系2018年度甘肃省教育科学“十三五”规划立项课题《民族地区农村初中德育途径探索与实践研究》的研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB3826）
编辑：蔡扬宗
【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）15—0051—01
随着网络的发展和普及，人们对网络的喜爱和依赖使得网络成为交流、沟通、传递信息、查阅资料的平台，然而网络对学生的利弊却是众说纷纭，特别是学生沉迷网络游戏、浏览不健康信息、滥交友等，导致上网成瘾，影响学业，成为学困生，甚至辍学。这使得许多人对网络总有几分贬义和排斥，于是部分教师和家长一旦发现学生上网便严厉禁止，然而越是禁止，学生越是好奇，于是屡禁不止，其原因在于部分教师和家长缺乏对网络的了解和正确的认识，以下笔者就网络对学校德育教育所起的作用谈谈自己的一些看法。
一、利用网络增进师生情感
1.教师利用网络描绘心境
2016年6月，与我朝夕相处三年的学生毕业离校了，突然感到从未有过的失落、忧伤、惆怅，于是晚上在自己的QQ空间发表了一篇日志《离别》，还将我与大家一起的毕业照传到了QQ空间。
2.学生利用网络敞开心门
我的QQ空间日志发表了以后，很快有许多学生访问了我的空间，浏览了那篇日志，并对日志进行了评论：“您教给我们的不仅是知识，更多的是很多为人处事的道理。您对我们的付出是无法用语言描述的，也是无法衡量的，我们特别感激您。有时候看到您伸手去捡楼道里大家都没有发觉的一点小垃圾时，我们就觉得您所做的已经超越了一个老师应该做的。”
二、利用网络消除师生隔阂
当前，QQ和微信已经成为了现代人沟通交流的主要工具，师生可以通过QQ、微信互动聊天、回复评论、点赞。如果师生之间产生了矛盾，教师采用与学生面对面的方式批评或谈心，解决问题的效果往往不理想，教师可以用QQ或微信，与学生私聊，疏导、安慰、规劝学生。如果学生早恋了，教师可以用QQ或微信与学生私聊，指出问题的严重性，规劝他们以学业为重，避免面对面交流的冷场。学生有时意识到自己的行为有不妥的地方，但是当面向老师道歉又觉得难为情，这时通过QQ或微信等网络通信工具道歉便帮了大忙，化解了师生之间的矛盾，消除了师生之间的隔阂。
三、利用网络走进留守儿童和学困生的心灵深处
在农村学校有许多学困生和辍学生，大多都是留守儿童，由于农村留守儿童缺少父母的关爱，导致性格内向，心理存在很大障碍，不善与人交流沟通，于是部分学生进入网吧或用手机上网，在网络上尽情释放自己的压抑，通过玩暴力游戏寻求刺激，通过听歌缓解内心压力，通过聊天慰藉孤独的内心，然而青少年由于自控能力差导致网络成瘾，愈陷愈深，开始厌学，逃学旷课，甚至辍学。
1.分析留守儿童成为学困生的根源
（1）家庭的因素。留守儿童父母常年在外打工，学生的学习和生活大多是由没有足够能力的爷爷奶奶监管，留守儿童也因得不到父母正常的引导和关心，亲情缺失，缺少倾诉和寻求帮助的对象，心理上容易走极端，从而学习成绩下降，有些学生还由于厌学等原因成为学困生，逃学甚至辍学。
（2）学生个体学习能力的因素。每个人在成长过程中，由于个体特征的不同，在环境变化之后出现不适应的情况是普遍现象，这种不适应的时间长短会因个体差异而不同。对于这种不适应，如果不及时引导，随之而来的就是问题的堆积，学困生的产生也就成了必然。
（3）学业评价方式的因素。在现实教育中，我们常常仅凭孩子在某一学科方面的表现而过早对其做出评价，通常这些评价都是消极的、负面的。这样极易造成孩子心理上的自我否定和自卑，久而久之，他们就失去了学习的信心和上进的动力。
2. 转化留守儿童中学困生的策略
最好的教育是爱的教育，解决留守儿童问题的根本措施在于补给他们缺失的关爱。
（1）利用网络加强留守儿童与父母之间的情感交流。由于留守儿童的父母长期在外打工，对于子女的关爱肯定比正常孩子要少许多，改变这一现状不是一朝一夕之事，作为班主任，可在召开家长会或通过与学生父母联系，要求学生父母经常与孩子进行情感交流，比如通过打电话、发短信、上网等形式关心孩子的学习、生活以及遇到的烦心事，让孩子感觉到父母对他们的关爱。
（2）利用网络构建留守儿童与教师平等和谐的关系。与留守儿童相处的时间最长的是老师尤其是班主任，在学校教育中，班主任可以用网络作为沟通交流的平台，利用QQ建立班级所在的群，让每个孩子为班级管理建言献策，努力构建老师和所有学生之间平等和谐的师生关系，让留守儿童缺失的情感需要在老师的关爱与尊重中得到弥补。
总之，在网络日益深入社会生活各个角落的今天，网络并不是洪水猛兽，家长和教师应该转变观念，把网络当成我们生活的一部分，利用网络平台，增进师生情感，消除师生隔阂，走进留守儿童和学困生的心灵深处，让网络成为家长与孩子、教师与孩子情感交流的一条纽带，成为孩子们学习的工具，成为学校德育教育的一条重要途径。
（本文系2018年度甘肃省教育科学“十三五”规划立项课题《民族地区农村初中德育途径探索与实践研究》的研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB3826）
编辑：蔡扬宗