论文部分内容阅读
语文就是语言和文字的总称，是工具性和人文性的统一。它本身就是学习的目标，借助于它，使学生获得一种高尚的道德情感的陶冶，一种坚韧意志的培养和健康人格的塑造。
语文教育是任何学科教育的基础，它在学生素质培养中有不可估量的作用。语文课是工具性和人文性的统一，它的作用也可以从这两个方面体现出来。
一、体现在它的工具性上，能培养学生的读、说、听、写的能力
1、内外结合，培养学生读的能力。读，是一种眼、口、耳、脑并用的语言训练形式，是语文教学的一把钥匙。学生各种各样知识信息的传入，主要是通过读这一途径。首先，读课本。教材中的篇章是经过筛选的范文，具有典型性、科学性、实用性的特点。教师如果能充分挖掘教材中读的趣味点，对范文的布局谋篇，风格特色，深远意境等进行生动的分析、点播，使学生想读，爱读，最终达到理解文章，为我所用的目的。其次，从课本到课外。我们不能单单读教材，而应把读的内容延伸到课外。我们祖国古代文化有许许多多浩瀚巨著，现代文学中也有层出不穷的优秀篇章。作为教师应积极引导学生去读这些优秀的名著名篇，以提高学生读的能力。
2、能多种形式的培养学生说的能力。语言是人类最重要的交际工具。素质教育中的语文教学就应充分重视说的训练。这种说的训练，是学生主动用自己的语言来表达自己思想的技能技巧的练。在课内，主要要求教师以说明理，引导学生懂得说是进行思想交流和感情沟通的最根本途径。教师要想方設法为学生营造说的环境。在课堂内进行叙述，说明等实践，充分锻炼学生说的能力。在课堂外经常举行小型故事会，演讲会，辩论会，诗歌朗诵会等以说为主的活动，培养学生快速思维能力，语言运用能力和思变能力等。
3、能科学的培养学生听的能力。传统意义上的听，是学生听教师讲的听，是学生被动接受的听。素质教育意义上的听，是培养学生有科学的听的方法，培养学生听的兴趣、习惯。
二、体现在语文教育的人文性上，能培养学生的各种能力
1、能培养学生的审美能力。作为审美对象，语文教材本身就是自然美、社会美、艺术美集萃的仓库。就其中包含极高审美价值的单篇而言，又往往是思想美、结构美、形象美、意境美、语言美的统一体。所以，语文教育具有得天独厚的审美优势。那么，语文教育可以从哪几个方面去培养学生的审美素质呢？
（1）调动学生的多种感官，去体味作品的美。审美对象形象性的特点决定了人们的审美活动，不是用逻辑思维，而是用形象思维，从对美的直接感受开始，进而把握美，领悟美。因而，作为一个语文教师，要重视在教学过程中训练学生的审美感官，训练他们能够透过文字所展示的色彩、音韵、节奏、结构等因素的敏锐的感知力
（2）培养学生丰富的情感和完美的人格。文章不是无情物，所以阅读者必须具备情感体验的能力，走进作者的情感世界。把作者寄寓的情感化为自己的情感，然后经过渗透沉淀形成高雅的情趣，丰富的情感，完美的人格。从教材佳作中，使我们领悟到志士天下兴亡，匹夫有责的高贵品格；仁人先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的广阔胸怀；智者羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭的挥洒自如；唐诗宋词日出江花红胜火的辉煌灿烂。语文教育如果注意到这种审美素质的培养，那么，学生在生动具体的形象感受中所培养起来的正确人生态度，使他们在今后的长期人生经历中所发挥的作用也可能更加持久，更加内在。
2、能培养学生的想像能力。想像能力是现今学生素质中重要的一个能力。我们现在十四、五岁的学生，他们的想像能力是最丰富的。作为语文教师，应在语文教育的实践中，充分发挥他们的想像能力，让他们能插上想像的翅膀，在知识的领域中遨游。
3、能培养学生的创新能力。在倡导素质教育的今天，语文教育也把培养学生的创新能力作为重要的一个方面。如前段时期流行的新概念作文。所谓新概念，就是让学生挣脱传统作文模式的束缚，大胆开辟新路。我们最近的中考题中也对创新的能力有了进一步的要求。语文教育在培养学生创新能力中可起到一定作用。课堂教学可多角度多层次多途径的训练学生的思维能力，鼓励学生的创新思维，完善学生的思想品质。在议论文的写作中，可以有意识的引导学生反弹琵琶写一点与流行观点唱反调的文章，如让学生写见异思迁赞沉默真的是金吗？之类的题目，训练学生的逆向思维，这对学生创新能力的培养都有作用。
4、能培养学生心理健康的素质。教师在语文教学中有意识的借助教学手段，对培养学生的健康心理，完善学生心理素质能起到十分重要的作用。
（1）语文教育能运用否定之否定的教学手段，培养学生自信。所谓否定之否定，就是教师在教学中故意设置错误的结论，让学生从这发挥，从而提高学生的自信。
（2）借助教学反馈，消除学生的消极心理。教学反馈是发现学生心理消极倾向的最好手段。中学生心理正处于趋向成熟阶段，但还面临着很多困惑。我们利用教学反馈可以及时发现学生的各种消极心理，可以通过让学生写周记，写随笔的形式，让学生袒露自己的思想，对学生在这一关键时期出现的生理、心理的困惑，通过笔谈的方式一一给以解决，使学生以健康的心态，乐观的精神迎接学习。
（3）利用课文内容，完善学生心理素质。语文课同其他学科相比，有一个独特的特点，即思想性和文学性完美的统一。它不像政治课以直接的思想训导引起学生的厌倦，而是把思想教育不知不觉寓于艺术美感之中。
语文教育是任何学科教育的基础，它在学生素质培养中有不可估量的作用。语文课是工具性和人文性的统一，它的作用也可以从这两个方面体现出来。
一、体现在它的工具性上，能培养学生的读、说、听、写的能力
1、内外结合，培养学生读的能力。读，是一种眼、口、耳、脑并用的语言训练形式，是语文教学的一把钥匙。学生各种各样知识信息的传入，主要是通过读这一途径。首先，读课本。教材中的篇章是经过筛选的范文，具有典型性、科学性、实用性的特点。教师如果能充分挖掘教材中读的趣味点，对范文的布局谋篇，风格特色，深远意境等进行生动的分析、点播，使学生想读，爱读，最终达到理解文章，为我所用的目的。其次，从课本到课外。我们不能单单读教材，而应把读的内容延伸到课外。我们祖国古代文化有许许多多浩瀚巨著，现代文学中也有层出不穷的优秀篇章。作为教师应积极引导学生去读这些优秀的名著名篇，以提高学生读的能力。
2、能多种形式的培养学生说的能力。语言是人类最重要的交际工具。素质教育中的语文教学就应充分重视说的训练。这种说的训练，是学生主动用自己的语言来表达自己思想的技能技巧的练。在课内，主要要求教师以说明理，引导学生懂得说是进行思想交流和感情沟通的最根本途径。教师要想方設法为学生营造说的环境。在课堂内进行叙述，说明等实践，充分锻炼学生说的能力。在课堂外经常举行小型故事会，演讲会，辩论会，诗歌朗诵会等以说为主的活动，培养学生快速思维能力，语言运用能力和思变能力等。
3、能科学的培养学生听的能力。传统意义上的听，是学生听教师讲的听，是学生被动接受的听。素质教育意义上的听，是培养学生有科学的听的方法，培养学生听的兴趣、习惯。
二、体现在语文教育的人文性上，能培养学生的各种能力
1、能培养学生的审美能力。作为审美对象，语文教材本身就是自然美、社会美、艺术美集萃的仓库。就其中包含极高审美价值的单篇而言，又往往是思想美、结构美、形象美、意境美、语言美的统一体。所以，语文教育具有得天独厚的审美优势。那么，语文教育可以从哪几个方面去培养学生的审美素质呢？
（1）调动学生的多种感官，去体味作品的美。审美对象形象性的特点决定了人们的审美活动，不是用逻辑思维，而是用形象思维，从对美的直接感受开始，进而把握美，领悟美。因而，作为一个语文教师，要重视在教学过程中训练学生的审美感官，训练他们能够透过文字所展示的色彩、音韵、节奏、结构等因素的敏锐的感知力
（2）培养学生丰富的情感和完美的人格。文章不是无情物，所以阅读者必须具备情感体验的能力，走进作者的情感世界。把作者寄寓的情感化为自己的情感，然后经过渗透沉淀形成高雅的情趣，丰富的情感，完美的人格。从教材佳作中，使我们领悟到志士天下兴亡，匹夫有责的高贵品格；仁人先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的广阔胸怀；智者羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭的挥洒自如；唐诗宋词日出江花红胜火的辉煌灿烂。语文教育如果注意到这种审美素质的培养，那么，学生在生动具体的形象感受中所培养起来的正确人生态度，使他们在今后的长期人生经历中所发挥的作用也可能更加持久，更加内在。
2、能培养学生的想像能力。想像能力是现今学生素质中重要的一个能力。我们现在十四、五岁的学生，他们的想像能力是最丰富的。作为语文教师，应在语文教育的实践中，充分发挥他们的想像能力，让他们能插上想像的翅膀，在知识的领域中遨游。
3、能培养学生的创新能力。在倡导素质教育的今天，语文教育也把培养学生的创新能力作为重要的一个方面。如前段时期流行的新概念作文。所谓新概念，就是让学生挣脱传统作文模式的束缚，大胆开辟新路。我们最近的中考题中也对创新的能力有了进一步的要求。语文教育在培养学生创新能力中可起到一定作用。课堂教学可多角度多层次多途径的训练学生的思维能力，鼓励学生的创新思维，完善学生的思想品质。在议论文的写作中，可以有意识的引导学生反弹琵琶写一点与流行观点唱反调的文章，如让学生写见异思迁赞沉默真的是金吗？之类的题目，训练学生的逆向思维，这对学生创新能力的培养都有作用。
4、能培养学生心理健康的素质。教师在语文教学中有意识的借助教学手段，对培养学生的健康心理，完善学生心理素质能起到十分重要的作用。
（1）语文教育能运用否定之否定的教学手段，培养学生自信。所谓否定之否定，就是教师在教学中故意设置错误的结论，让学生从这发挥，从而提高学生的自信。
（2）借助教学反馈，消除学生的消极心理。教学反馈是发现学生心理消极倾向的最好手段。中学生心理正处于趋向成熟阶段，但还面临着很多困惑。我们利用教学反馈可以及时发现学生的各种消极心理，可以通过让学生写周记，写随笔的形式，让学生袒露自己的思想，对学生在这一关键时期出现的生理、心理的困惑，通过笔谈的方式一一给以解决，使学生以健康的心态，乐观的精神迎接学习。
（3）利用课文内容，完善学生心理素质。语文课同其他学科相比，有一个独特的特点，即思想性和文学性完美的统一。它不像政治课以直接的思想训导引起学生的厌倦，而是把思想教育不知不觉寓于艺术美感之中。