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本文旨在通过分析基于《学业标准》的小学低段英语教学改进课例，探索《学业标准》在小学英语教师的教学改进和教师的专业方展发面所起的作用。为此，教研员和一线教师一起进行了为期一年基于《学业标准》的低段英语教学改进的课例研究，发现《学业标准》不仅能够引导教师关注学生认知发展水平，修正教学目标，而且能够引导教师顺应语言学习规律，理顺教学活动，从而最终促进教师的专业成长。