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高考作文的“发展等级”共四项15个评分点,“意境深远”是评分点之一。高考作文评分,采用一点评分法,所谓一点评分法。就是以15点中最突出的一点来评分,也就是说,有一点突出就可以得到“发展等级”的满分20分。如何在“意境深远”上有所突破呢?笔者认为,可以借鉴古典诗歌并从中汲取营养,融于写作。
古典诗歌承载着中国文化的精髓,而中国古典诗歌是最讲究意境的创设的。意境是“意”与“境”两个因素的和谐统一。“意”,是作者在文中抒发的思想感情;“境”,是文中所描绘的事物或画面,又称为意象。我们的借鉴,不妨从意象开始。
一、意象丰富优美
还记得白居易的“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”吗?还记得苏轼的“一年好景君须记,最是橙黄桔绿时”吗?这几句诗里,有哪些意象呢?白居易的诗有“日出”,有“江花”,有“春”,有“江水”,还有“红”、“绿”、“蓝”等色彩。苏轼的诗有“橙”,有“桔”,有“黄”,有“绿”。意象确实是丰富优美的,并能使人产生阅读的美感。
同学们在写作时也应注意意象的丰富优美。请看下面一段文字:“张扬,让阳光灿烂普照大地,让万物复苏;内敛,让月光撒下的清辉伴着失眠的人入睡;张扬,让滚滚长江水奔流不息;内敛,让漫漫撒哈拉沙漠中的驼铃悦耳动听。”(选自福建省2005年高考优秀作文《张扬与内敛》)作者在谈及“张扬”与“内敛”这两个抽象概念时,描写了“阳光”、“大地”、“月光”、“滚滚长江水”、“漫漫撒哈拉沙漠”,还有“驼铃”等意象,众多的意象不仅使抽象的概念形象化,而且使文章优美、生动。
二、意象喻意深刻
《诗经·小雅·采薇》中有这么几句:“昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏。”还有马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯”。其中“杨柳”的寓意是不忍分离,“柳”与“留”音近,作者运用谐音双关的手法,将戍边战士临行前的恋恋不舍,通过“杨柳”这一意象表现了出来。而“雨雪”这一意象则表现了戍边战士归乡后凄苦的心情。《天净沙·秋思》中的九个意象(“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”)组合起来,深刻地表现了作者的羁旅之思。这些意象都有着深刻的喻意,使人读起来回味无穷。
同学们在写作时,如能选择有深刻喻意的意象来描写,效果一定不错。例如有这样一段描写:“人们在同样的时间里奔跑,错过了桃花送走雪花,春风唤醒田蛙的春;错过了浪花裂开心花,天空展开青霞的夏;错过了稻禾沾满金露,树木寄走一封封枯叶的秋;错过山坡覆白雪,水面凝银冰的冬。人们应该在这样的季节、这样的景色中流过,让一个个脚印有翡翠的韵脚、金银的注释,这才是我们的世界。”(选自湖南省2005年高考优秀作文《真正的天堂》)作者通过春、夏、秋、冬四组意象,寓意着人生要珍惜这美好的时光,而不要盲目地在“时间里奔跑”,不要错过这“这真正的天堂”。
三、情景交融,意境深远
杜甫的《登高》中有这样两句:“风急天高猿啸哀”、“无边落木萧萧下”,景的特征是惨淡、萧瑟,由此可以感受到作者的孤独、凄凉和壮志难酬之情。情景交融,意味深长。古典诗歌中这样的例子很多,这里就不多举了。我们来看一个作文片断:“看那疏柳和风渐渐变得萧瑟,看那润花夏雨渐渐变得潇潇,再加上枯树枝头露出的那灰蓝的天空与不甚明亮的太阳,这就是秋,一如本是风和日丽的人生遭遇挫折,步入灰暗的港湾。天行有常,年年秋季如约而至,人生之秋也同样不可避免。既是如此,我们就应坦然地面对人生之秋,坦然地面对这个季节里的痛苦。”(选自黑龙江省2004年高考优秀作文《秋之韵》)文中有“疏柳和风”、“润花夏雨”、“枯树枝头”、“灰蓝的天空”、“不甚明亮的太阳”,景的组合充分地表现了作者在“这个季节里的痛苦”。作者将要表达的思想与文中所描绘的画面有机结合起来,形成了一种耐人寻味的艺术境界。
总之,“他山之石,可以攻玉”。借鉴古典诗歌的情景处理技巧,对创设作文意境是大有好处的。这种借鉴,将会使文章更丰富优美,更有表现力,更深刻,让人回味无穷。
古典诗歌承载着中国文化的精髓,而中国古典诗歌是最讲究意境的创设的。意境是“意”与“境”两个因素的和谐统一。“意”,是作者在文中抒发的思想感情;“境”,是文中所描绘的事物或画面,又称为意象。我们的借鉴,不妨从意象开始。
一、意象丰富优美
还记得白居易的“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”吗?还记得苏轼的“一年好景君须记,最是橙黄桔绿时”吗?这几句诗里,有哪些意象呢?白居易的诗有“日出”,有“江花”,有“春”,有“江水”,还有“红”、“绿”、“蓝”等色彩。苏轼的诗有“橙”,有“桔”,有“黄”,有“绿”。意象确实是丰富优美的,并能使人产生阅读的美感。
同学们在写作时也应注意意象的丰富优美。请看下面一段文字:“张扬,让阳光灿烂普照大地,让万物复苏;内敛,让月光撒下的清辉伴着失眠的人入睡;张扬,让滚滚长江水奔流不息;内敛,让漫漫撒哈拉沙漠中的驼铃悦耳动听。”(选自福建省2005年高考优秀作文《张扬与内敛》)作者在谈及“张扬”与“内敛”这两个抽象概念时,描写了“阳光”、“大地”、“月光”、“滚滚长江水”、“漫漫撒哈拉沙漠”,还有“驼铃”等意象,众多的意象不仅使抽象的概念形象化,而且使文章优美、生动。
二、意象喻意深刻
《诗经·小雅·采薇》中有这么几句:“昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏。”还有马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯”。其中“杨柳”的寓意是不忍分离,“柳”与“留”音近,作者运用谐音双关的手法,将戍边战士临行前的恋恋不舍,通过“杨柳”这一意象表现了出来。而“雨雪”这一意象则表现了戍边战士归乡后凄苦的心情。《天净沙·秋思》中的九个意象(“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”)组合起来,深刻地表现了作者的羁旅之思。这些意象都有着深刻的喻意,使人读起来回味无穷。
同学们在写作时,如能选择有深刻喻意的意象来描写,效果一定不错。例如有这样一段描写:“人们在同样的时间里奔跑,错过了桃花送走雪花,春风唤醒田蛙的春;错过了浪花裂开心花,天空展开青霞的夏;错过了稻禾沾满金露,树木寄走一封封枯叶的秋;错过山坡覆白雪,水面凝银冰的冬。人们应该在这样的季节、这样的景色中流过,让一个个脚印有翡翠的韵脚、金银的注释,这才是我们的世界。”(选自湖南省2005年高考优秀作文《真正的天堂》)作者通过春、夏、秋、冬四组意象,寓意着人生要珍惜这美好的时光,而不要盲目地在“时间里奔跑”,不要错过这“这真正的天堂”。
三、情景交融,意境深远
杜甫的《登高》中有这样两句:“风急天高猿啸哀”、“无边落木萧萧下”,景的特征是惨淡、萧瑟,由此可以感受到作者的孤独、凄凉和壮志难酬之情。情景交融,意味深长。古典诗歌中这样的例子很多,这里就不多举了。我们来看一个作文片断:“看那疏柳和风渐渐变得萧瑟,看那润花夏雨渐渐变得潇潇,再加上枯树枝头露出的那灰蓝的天空与不甚明亮的太阳,这就是秋,一如本是风和日丽的人生遭遇挫折,步入灰暗的港湾。天行有常,年年秋季如约而至,人生之秋也同样不可避免。既是如此,我们就应坦然地面对人生之秋,坦然地面对这个季节里的痛苦。”(选自黑龙江省2004年高考优秀作文《秋之韵》)文中有“疏柳和风”、“润花夏雨”、“枯树枝头”、“灰蓝的天空”、“不甚明亮的太阳”,景的组合充分地表现了作者在“这个季节里的痛苦”。作者将要表达的思想与文中所描绘的画面有机结合起来,形成了一种耐人寻味的艺术境界。
总之,“他山之石,可以攻玉”。借鉴古典诗歌的情景处理技巧,对创设作文意境是大有好处的。这种借鉴,将会使文章更丰富优美,更有表现力,更深刻,让人回味无穷。