高考作文的“发展等级”共四项15个评分点，“意境深远”是评分点之一。高考作文评分，采用一点评分法，所谓一点评分法。就是以15点中最突出的一点来评分，也就是说，有一点突出就可以得到“发展等级”的满分20分。如何在“意境深远”上有所突破呢？笔者认为，可以借鉴古典诗歌并从中汲取营养，融于写作。
　　古典诗歌承载着中国文化的精髓，而中国古典诗歌是最讲究意境的创设的。意境是“意”与“境”两个因素的和谐统一。“意”，是作者在文中抒发的思想感情；“境”，是文中所描绘的事物或画面，又称为意象。我们的借鉴，不妨从意象开始。
　　
　　一、意象丰富优美
　　
　　还记得白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”吗？还记得苏轼的“一年好景君须记，最是橙黄桔绿时”吗？这几句诗里，有哪些意象呢？白居易的诗有“日出”，有“江花”，有“春”，有“江水”，还有“红”、“绿”、“蓝”等色彩。苏轼的诗有“橙”，有“桔”，有“黄”，有“绿”。意象确实是丰富优美的，并能使人产生阅读的美感。
　　同学们在写作时也应注意意象的丰富优美。请看下面一段文字：“张扬，让阳光灿烂普照大地，让万物复苏；内敛，让月光撒下的清辉伴着失眠的人入睡；张扬，让滚滚长江水奔流不息；内敛，让漫漫撒哈拉沙漠中的驼铃悦耳动听。”（选自福建省2005年高考优秀作文《张扬与内敛》）作者在谈及“张扬”与“内敛”这两个抽象概念时，描写了“阳光”、“大地”、“月光”、“滚滚长江水”、“漫漫撒哈拉沙漠”，还有“驼铃”等意象，众多的意象不仅使抽象的概念形象化，而且使文章优美、生动。
　　
　　二、意象喻意深刻
　　
　　《诗经·小雅·采薇》中有这么几句：“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。”还有马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”。其中“杨柳”的寓意是不忍分离，“柳”与“留”音近，作者运用谐音双关的手法，将戍边战士临行前的恋恋不舍，通过“杨柳”这一意象表现了出来。而“雨雪”这一意象则表现了戍边战士归乡后凄苦的心情。《天净沙·秋思》中的九个意象（“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”）组合起来，深刻地表现了作者的羁旅之思。这些意象都有着深刻的喻意，使人读起来回味无穷。
　　同学们在写作时，如能选择有深刻喻意的意象来描写，效果一定不错。例如有这样一段描写：“人们在同样的时间里奔跑，错过了桃花送走雪花,春风唤醒田蛙的春；错过了浪花裂开心花,天空展开青霞的夏；错过了稻禾沾满金露，树木寄走一封封枯叶的秋；错过山坡覆白雪，水面凝银冰的冬。人们应该在这样的季节、这样的景色中流过，让一个个脚印有翡翠的韵脚、金银的注释，这才是我们的世界。”（选自湖南省2005年高考优秀作文《真正的天堂》）作者通过春、夏、秋、冬四组意象，寓意着人生要珍惜这美好的时光，而不要盲目地在“时间里奔跑”，不要错过这“这真正的天堂”。
　　
　　三、情景交融，意境深远
　　
　　杜甫的《登高》中有这样两句：“风急天高猿啸哀”、“无边落木萧萧下”，景的特征是惨淡、萧瑟，由此可以感受到作者的孤独、凄凉和壮志难酬之情。情景交融，意味深长。古典诗歌中这样的例子很多，这里就不多举了。我们来看一个作文片断：“看那疏柳和风渐渐变得萧瑟，看那润花夏雨渐渐变得潇潇，再加上枯树枝头露出的那灰蓝的天空与不甚明亮的太阳，这就是秋，一如本是风和日丽的人生遭遇挫折，步入灰暗的港湾。天行有常，年年秋季如约而至，人生之秋也同样不可避免。既是如此，我们就应坦然地面对人生之秋，坦然地面对这个季节里的痛苦。”（选自黑龙江省2004年高考优秀作文《秋之韵》）文中有“疏柳和风”、“润花夏雨”、“枯树枝头”、“灰蓝的天空”、“不甚明亮的太阳”，景的组合充分地表现了作者在“这个季节里的痛苦”。作者将要表达的思想与文中所描绘的画面有机结合起来，形成了一种耐人寻味的艺术境界。
　　总之，“他山之石，可以攻玉”。借鉴古典诗歌的情景处理技巧，对创设作文意境是大有好处的。这种借鉴，将会使文章更丰富优美，更有表现力，更深刻，让人回味无穷。