【摘 要】
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<正>读了《中小学数学》(2015年9月上旬)莫老师的《也谈估算》一文,同为教研员的我,深深理解莫老师对有的教师在平时教学中不理解"课标",不解读教材,无视《教师教学用书》而
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<正>读了《中小学数学》(2015年9月上旬)莫老师的《也谈估算》一文,同为教研员的我,深深理解莫老师对有的教师在平时教学中不理解"课标",不解读教材,无视《教师教学用书》而各行其是的做法感到焦急无奈的迫切心情,因而强调要加强阅读理解《教师教学用书》。而读到文章后面的"编者语",更是让人有一种茅塞顿开,醍醐灌顶的感觉。"知识是根本,要积极参考围绕这些知识生成的各种有意义的书",这里"各种有意义的书"当然包括学生的教材、教师手里的《教学用书》等等,但编者强调的是"参考",而不是迷
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