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细说起来,论文的范畴很广,写作的理论也较复杂。为了行文的方便以及增强本次讲座的实用性。我仅从实用主义的原则出发,结合近年来老师们写作的一些论文,同大家一道来探讨一下论文写作的一些规律、方法。如有不当之处,恳请同仁们斧正。
1.戏说论文难写
没有几个人敢夸口说,论文好写。如果平时我们听到有人说“写论文,那还不是小菜一碟”这样的话,我们在心里会用这两个词来杀死他:无知,狂妄。老师们想一想,我们应该是从初中开始接触议论文吧,进入大学,又有几个专业不开设“写作理论”课的?我们甚或听过一些专家生动讲析论文的写作,可是到头来,我们发现自己还是不会写论文,或者说写不出好的论文。为什么?我的理解,论文只有三个来源:①来自于天才,中外都有很多这样的典型;②来自于喜欢,这样的人,他们一天不写就手痒难熬;③来自于“逼迫”,工作中需要他写,他不写就会危及到他的面子,位子,甚至于饭碗。现在还多了一条来源,那就是互联网。再看看我们自己,既不是天才,又不是写作狂,更不愿背一个抄袭的恶名。所以,写出论文或者好论文,就只有一条路了——逼迫,就像我正在讲的这篇文章,就是逼出来的,也正如我们本期正做的一件事,逼大家去写论文,因此,先请老师们多多谅解。
2.论文的立意
写论文,首先得找到写作的主题,换句话说,叫做立意先行。如何发现论文的立意?命题作文是由主题到材料到构思到行文的过程,文章的创作则是由材料到主题到构思到行文的过程。因此论文的立意是从生活现象、调查研究、工作实践、阅读书刊,道听途说等渠道获得的。著名散文家峻青从小就对山海关充满幻想,成年后两次游历山海关,总想写一篇赞美它的文章,但就是找不到主题,因为前人写山海关的文章太多。直到80年代初期,他读到一篇关于中学生信仰的调查报告,报告指出,中学生中有80%的人不再信奉社会主义,于是,他找到了写作的主题——只有心中的雄关才是牢不可破的。立意清晰了,一篇大气磅礴的散文《雄关赋》面世了。近几年,老师们结合自己的教学、管理写过不少论文,获奖论文的立意大都来自于自己的教学实践,潘传国老师有6篇文章获得了《中学语文教学通讯》征文大赛一等奖。这6篇论文的立意分别是:“中西节日的比较”、“学生正确爱情观的培养”、“拓展式阅读”、“教师备课”、“边疆语文教学中的德育渗透”、“让学生真正热爱语文”。我们来研究一下,潘老师的这6篇论文的立意是从哪里提取出来的?第一篇论文的立意来自于课堂教学,2008年下期,为了配合新课程“实践活动课”的推行,潘老师讲了一堂示范课,课题名称是《中西节日对对碰》。课后,他把自己的教案整理成了教学设计,论文就完成了。我们学校前一段时期,谈恋爱的现象很严重,老师们议论纷纷,潘老师敏锐的发现了这一主题,结合课文教学,写了《从课文中感悟爱情》这篇论文。后4篇论文,都是潘老师担任教研室主任职务时,因工作需要,开展的教研活动,对活动的研究总结完成的论文。我校连续两年获奖的德育论文,其立意大多来自于自己的教学、管理、研究活动。归纳起来,论文的立意来自于敏锐的洞察力,来自于一颗有准备的头脑,只要做一个生活中的有心人,就一定能找到写作的对象。发现了论文的立意,只是解决了写什么的问题,要写出有一定水平的论文,非要下一番研究的功夫不可。研究途径——理论学习、调查研究、查找他人的相关研究、分析自己研究对象的特点、想办法写深刻……老师们看看下面一篇论文的两种开头方式:
2.1 “信仰”是指对某人或某种主张、主义、宗教极度相信和尊敬,拿来作为自己行动的榜样或指南。(《现代汉语词典》)在人生的旅途中,我们会不知不觉地形成一套自己的人生哲学,我们接受它的启发,在它的指导下调整自己。而人生这本“哲学”中,对一个人的行为产生最重大作用的莫过于“信仰”!“信仰正像一个神圣的器皿那样,各人尽可能地把自己的感情、悟性、想象献纳其中作为祭品。”——康德。
2.2 “信仰”是指对某人或某种主张、主义、宗教极度相信和尊敬,拿来作为自己行动的榜样或指南。(《现代汉语词典》)著名哲学家贺麟在《信仰与生活》一文中阐述了信仰的四大性质:(1)信仰多是不知不觉间养成的,而且根植于儿童心灵中异常之早,几成为天赋观念;(2)信仰是知识的形态,同时也是行为的动力;(3)就信仰与狭义的科学知识的关系言,二者是不同种类的知识形态;(4)就信仰与一般知识的关系言,因为信仰中包含有知识的成分,而且信仰乃仅是知识的一种形态,故信仰与知识不仅不冲突,而且是平行相依的。因此我们的主要问题是:①如何使青少年已有的信仰建筑在自觉的理性的基础上,如何随学问的进步而增进、而加强;②如何让信仰成为使青少年个性坚强、行为持久、态度真诚、意志集中的一种知识形态;③信仰与科学知识有时是各不相妨、并行不悖的,有时是矛盾进展、相反相成的,我们应引导青少年如何利用信仰促进科学知识的学习,利用科学知识打破信仰的凝固性;④一个人有了某种知识,必定有某种信仰与之相依随,我们应如何指导学生系统地学习社会主义理论知识,使学生具备社会主义的崇高信仰。在人生的旅途中,我们会不知不觉地形成一套自己的人生哲学,我们接受它的启发,在它的指导下调整自己。而人生这本“哲学”中,对一个人的行为产生最重大作用的莫过于“信仰”!“信仰正像一个神圣的器皿那样,各人尽可能地把自己的感情、悟性、想象献纳其中作为祭品。”——康德。
这两段文字,是我申报的德育研究课题《把对社会主义的信仰种在学生心里》的开头部分。文段一是初稿的开头,文段二是定稿的开头。初稿完成后,我始终觉得它太单薄,对课题该研究什么,如何展开研究等缺乏理论支撑,于是我到学校图书室去查阅了关于“信仰”的资料,找到了两本书《人生箴言》和《文化与人生》,细读后写成了定稿的开头形式。比较一下我们就会发现定稿阐述清楚了信仰的形成机理,信仰的特点,信仰与科学知识的关系等,这就对课题研究提供了理论依据,指明了研究方向。再看看那些发表或获奖的论文,多数是在一定的理论指导下完成的。所以,老师们在确立论文主题后,应多去读一读相关的理论文章,把自己的论文建立在理论的基石之上。即使是自己的教学或班级管理的经验总结,也应该去想一想,找一找理论依据,这对我们的成长成才都具有不可估量的作用。
论文的真正价值在于它的现实针对性。对本单位、本部门、本学科的工作能起到推动作用的论文,就是好的论文,因为它出产于我们自己的这一块土壤,它属于特产。增强针对性就要尽量去做调查研究,调查研究的方式方法很多,问卷调查是一种值得重视的方法。比如,我们在搞关于“信仰”的课题研究时,调查后发现,我校高中部半数学生无信仰,“学雷锋活动月”刚结束,初中有一个班的全部学生“奉献”项列在了十个选项的最后一项。真有点儿“不查不知道,一查吓一跳”的感觉。只有通过老老实实的调查研究,搜集到第一手材料,我们才能明确工作方向,才能制定出实用的、有效的教育教学措施,才能对症下药,收到事半功倍的效果。
如何把论文写深刻?深刻就是透过现象深入本质。揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。从纯理论的角度,要求论文具有“三性”——独见性、因果性、启发性。论文的深刻主要显示在理论的高度和深度上。具体方法有:感悟升华——在叙事的过程中穿插精辟的议论;以小见大——把日常生活中那些看似平凡普通而又司空见惯的小事、现象中蕴含的深刻的思想意义发掘出来;类比联想——由此及彼,利用已掌握对象的某一属性去理解把握另一个对象的类似属性,引发人的联想,具有很强的启发性;对比论证——把两种或两种以上的不同事物,或者同一事物的两个方面加以比较对照,从而得出鉴别性的结论,它能深刻地揭示事物的本质差异;一分为二——正反分析,辩证说理;名言警句——它是传统文化的精华,含义深刻,恰当引用能昭示耐人寻味的哲理。由于时间关系,我不一一举例阐述,看下面一个个案,我们来分析探讨一下怎么把论文写深刻。“作为班主任,要想育人成功,就要使自己赢得学生的欣赏和学生的认同。如果学生不认同我们,从思想上就把我们拒之千里之外了,那么我们就无法了解他们的内心世界,无法准确、及时地把握他们的思想动态,更无法引导和教育他们。”这段话出自上次评选出来的一篇获奖论文,它写的是自己班级管理的一个方面的心得体会,我们感觉它肤浅,为什么?第一,它不全面,蜻蜓点水,泛泛而谈。第二,上面我们所列举的深刻的特质,它基本都不具备。它只是一块璞玉,未经打磨。很多国家对“受学生欢迎的教师应具备的特质”做过实证研究,我国的研究共设计了教师特质34项,排在前8项的依次是:赤子之心,愈挫愈勇;博学多闻,跟得上潮流;理性与感性兼具,自我期许高;善于启发,以身作则;乐在教育,多学习,多成长;以爱为出发点,勤于学习,追求成长;个性活泼外向,表情、动作丰富;能与学生打成一片,但不失身份。对照起来一看,我们就明白了,该教师对自己受学生欢迎认可的原因总结不到位,只停留在一种感性的层面。因此,她这一条经验就写不下去了,只能草草收场。如果我们的老师对“受学生欢迎的教师的特质”有所了解,就能对照它们一一总结自己是如何做到让学生认同欣赏的,论文就对别人有了启发性,自然就全面深刻了。
3.给自己的论文起一个恰当的标题
论文的标题丰富多彩,我觉得可归纳成两大类,一类是学术性的,如“浅谈教师的备课”、“阅读教学有效摭谈”、“关于诗歌的教学叙事”、“论《雷雨》巧合的必然性”等,读标题就能感觉到很强的学术味儿。一类是文学性的,如“水的情思”、“不信春风唤不回”、“我该如何去爱你——我亲爱的孩子们”、“爱如和风细雨”等,这样的标题,运用了修辞技巧,文学味儿很浓。学术性标题,能高度概括论文的内容的,就是好标题。文学性标题,就要求生动、形象、新颖、有韵味。下面是我校教师德育征文中谈师爱的一些论文的标题,假设文章在内容和写作水平上分不出高下,你会选哪些文章?“水的情思”、“不信春风唤不回”、“爱如和风细雨”、“爱——我工作的动力”、“心系学生”、“以爱铸师魂”、“没有爱就没有教育”、“我该如何去爱你——我亲爱的孩子们”、“理性地热爱学生”。从这些文章中,我们都能感受到老师爱学生的一片真心,但是我们从“水的情思”里,还能感受到师生相互依存、交融,教师包容、博大的心胸;从“不信春风唤不回”中,感受到教师的坚韧,不抛弃、不放弃的意志;从“我该如何去爱你——我亲爱的孩子们”中,感受到老师关心爱护学生的拳拳之心、眷眷之心。这三篇文章的标题分别运用了比喻比拟法、引用诗句法、设问抒情法。在表情达意上收到很好的效果。此外,论文标题还可用如下一些方法来拟写——特征凸显法、概括提炼法、形象描绘法、对比对偶法、幽默夸张法、数学符号法等。
写好论文,还涉及语言表达能力、构思能力等,这些能力只能在写作的实践中来提高,不再赘述。总之,好论文都是“磨”出来的。
1.戏说论文难写
没有几个人敢夸口说,论文好写。如果平时我们听到有人说“写论文,那还不是小菜一碟”这样的话,我们在心里会用这两个词来杀死他:无知,狂妄。老师们想一想,我们应该是从初中开始接触议论文吧,进入大学,又有几个专业不开设“写作理论”课的?我们甚或听过一些专家生动讲析论文的写作,可是到头来,我们发现自己还是不会写论文,或者说写不出好的论文。为什么?我的理解,论文只有三个来源:①来自于天才,中外都有很多这样的典型;②来自于喜欢,这样的人,他们一天不写就手痒难熬;③来自于“逼迫”,工作中需要他写,他不写就会危及到他的面子,位子,甚至于饭碗。现在还多了一条来源,那就是互联网。再看看我们自己,既不是天才,又不是写作狂,更不愿背一个抄袭的恶名。所以,写出论文或者好论文,就只有一条路了——逼迫,就像我正在讲的这篇文章,就是逼出来的,也正如我们本期正做的一件事,逼大家去写论文,因此,先请老师们多多谅解。
2.论文的立意
写论文,首先得找到写作的主题,换句话说,叫做立意先行。如何发现论文的立意?命题作文是由主题到材料到构思到行文的过程,文章的创作则是由材料到主题到构思到行文的过程。因此论文的立意是从生活现象、调查研究、工作实践、阅读书刊,道听途说等渠道获得的。著名散文家峻青从小就对山海关充满幻想,成年后两次游历山海关,总想写一篇赞美它的文章,但就是找不到主题,因为前人写山海关的文章太多。直到80年代初期,他读到一篇关于中学生信仰的调查报告,报告指出,中学生中有80%的人不再信奉社会主义,于是,他找到了写作的主题——只有心中的雄关才是牢不可破的。立意清晰了,一篇大气磅礴的散文《雄关赋》面世了。近几年,老师们结合自己的教学、管理写过不少论文,获奖论文的立意大都来自于自己的教学实践,潘传国老师有6篇文章获得了《中学语文教学通讯》征文大赛一等奖。这6篇论文的立意分别是:“中西节日的比较”、“学生正确爱情观的培养”、“拓展式阅读”、“教师备课”、“边疆语文教学中的德育渗透”、“让学生真正热爱语文”。我们来研究一下,潘老师的这6篇论文的立意是从哪里提取出来的?第一篇论文的立意来自于课堂教学,2008年下期,为了配合新课程“实践活动课”的推行,潘老师讲了一堂示范课,课题名称是《中西节日对对碰》。课后,他把自己的教案整理成了教学设计,论文就完成了。我们学校前一段时期,谈恋爱的现象很严重,老师们议论纷纷,潘老师敏锐的发现了这一主题,结合课文教学,写了《从课文中感悟爱情》这篇论文。后4篇论文,都是潘老师担任教研室主任职务时,因工作需要,开展的教研活动,对活动的研究总结完成的论文。我校连续两年获奖的德育论文,其立意大多来自于自己的教学、管理、研究活动。归纳起来,论文的立意来自于敏锐的洞察力,来自于一颗有准备的头脑,只要做一个生活中的有心人,就一定能找到写作的对象。发现了论文的立意,只是解决了写什么的问题,要写出有一定水平的论文,非要下一番研究的功夫不可。研究途径——理论学习、调查研究、查找他人的相关研究、分析自己研究对象的特点、想办法写深刻……老师们看看下面一篇论文的两种开头方式:
2.1 “信仰”是指对某人或某种主张、主义、宗教极度相信和尊敬,拿来作为自己行动的榜样或指南。(《现代汉语词典》)在人生的旅途中,我们会不知不觉地形成一套自己的人生哲学,我们接受它的启发,在它的指导下调整自己。而人生这本“哲学”中,对一个人的行为产生最重大作用的莫过于“信仰”!“信仰正像一个神圣的器皿那样,各人尽可能地把自己的感情、悟性、想象献纳其中作为祭品。”——康德。
2.2 “信仰”是指对某人或某种主张、主义、宗教极度相信和尊敬,拿来作为自己行动的榜样或指南。(《现代汉语词典》)著名哲学家贺麟在《信仰与生活》一文中阐述了信仰的四大性质:(1)信仰多是不知不觉间养成的,而且根植于儿童心灵中异常之早,几成为天赋观念;(2)信仰是知识的形态,同时也是行为的动力;(3)就信仰与狭义的科学知识的关系言,二者是不同种类的知识形态;(4)就信仰与一般知识的关系言,因为信仰中包含有知识的成分,而且信仰乃仅是知识的一种形态,故信仰与知识不仅不冲突,而且是平行相依的。因此我们的主要问题是:①如何使青少年已有的信仰建筑在自觉的理性的基础上,如何随学问的进步而增进、而加强;②如何让信仰成为使青少年个性坚强、行为持久、态度真诚、意志集中的一种知识形态;③信仰与科学知识有时是各不相妨、并行不悖的,有时是矛盾进展、相反相成的,我们应引导青少年如何利用信仰促进科学知识的学习,利用科学知识打破信仰的凝固性;④一个人有了某种知识,必定有某种信仰与之相依随,我们应如何指导学生系统地学习社会主义理论知识,使学生具备社会主义的崇高信仰。在人生的旅途中,我们会不知不觉地形成一套自己的人生哲学,我们接受它的启发,在它的指导下调整自己。而人生这本“哲学”中,对一个人的行为产生最重大作用的莫过于“信仰”!“信仰正像一个神圣的器皿那样,各人尽可能地把自己的感情、悟性、想象献纳其中作为祭品。”——康德。
这两段文字,是我申报的德育研究课题《把对社会主义的信仰种在学生心里》的开头部分。文段一是初稿的开头,文段二是定稿的开头。初稿完成后,我始终觉得它太单薄,对课题该研究什么,如何展开研究等缺乏理论支撑,于是我到学校图书室去查阅了关于“信仰”的资料,找到了两本书《人生箴言》和《文化与人生》,细读后写成了定稿的开头形式。比较一下我们就会发现定稿阐述清楚了信仰的形成机理,信仰的特点,信仰与科学知识的关系等,这就对课题研究提供了理论依据,指明了研究方向。再看看那些发表或获奖的论文,多数是在一定的理论指导下完成的。所以,老师们在确立论文主题后,应多去读一读相关的理论文章,把自己的论文建立在理论的基石之上。即使是自己的教学或班级管理的经验总结,也应该去想一想,找一找理论依据,这对我们的成长成才都具有不可估量的作用。
论文的真正价值在于它的现实针对性。对本单位、本部门、本学科的工作能起到推动作用的论文,就是好的论文,因为它出产于我们自己的这一块土壤,它属于特产。增强针对性就要尽量去做调查研究,调查研究的方式方法很多,问卷调查是一种值得重视的方法。比如,我们在搞关于“信仰”的课题研究时,调查后发现,我校高中部半数学生无信仰,“学雷锋活动月”刚结束,初中有一个班的全部学生“奉献”项列在了十个选项的最后一项。真有点儿“不查不知道,一查吓一跳”的感觉。只有通过老老实实的调查研究,搜集到第一手材料,我们才能明确工作方向,才能制定出实用的、有效的教育教学措施,才能对症下药,收到事半功倍的效果。
如何把论文写深刻?深刻就是透过现象深入本质。揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。从纯理论的角度,要求论文具有“三性”——独见性、因果性、启发性。论文的深刻主要显示在理论的高度和深度上。具体方法有:感悟升华——在叙事的过程中穿插精辟的议论;以小见大——把日常生活中那些看似平凡普通而又司空见惯的小事、现象中蕴含的深刻的思想意义发掘出来;类比联想——由此及彼,利用已掌握对象的某一属性去理解把握另一个对象的类似属性,引发人的联想,具有很强的启发性;对比论证——把两种或两种以上的不同事物,或者同一事物的两个方面加以比较对照,从而得出鉴别性的结论,它能深刻地揭示事物的本质差异;一分为二——正反分析,辩证说理;名言警句——它是传统文化的精华,含义深刻,恰当引用能昭示耐人寻味的哲理。由于时间关系,我不一一举例阐述,看下面一个个案,我们来分析探讨一下怎么把论文写深刻。“作为班主任,要想育人成功,就要使自己赢得学生的欣赏和学生的认同。如果学生不认同我们,从思想上就把我们拒之千里之外了,那么我们就无法了解他们的内心世界,无法准确、及时地把握他们的思想动态,更无法引导和教育他们。”这段话出自上次评选出来的一篇获奖论文,它写的是自己班级管理的一个方面的心得体会,我们感觉它肤浅,为什么?第一,它不全面,蜻蜓点水,泛泛而谈。第二,上面我们所列举的深刻的特质,它基本都不具备。它只是一块璞玉,未经打磨。很多国家对“受学生欢迎的教师应具备的特质”做过实证研究,我国的研究共设计了教师特质34项,排在前8项的依次是:赤子之心,愈挫愈勇;博学多闻,跟得上潮流;理性与感性兼具,自我期许高;善于启发,以身作则;乐在教育,多学习,多成长;以爱为出发点,勤于学习,追求成长;个性活泼外向,表情、动作丰富;能与学生打成一片,但不失身份。对照起来一看,我们就明白了,该教师对自己受学生欢迎认可的原因总结不到位,只停留在一种感性的层面。因此,她这一条经验就写不下去了,只能草草收场。如果我们的老师对“受学生欢迎的教师的特质”有所了解,就能对照它们一一总结自己是如何做到让学生认同欣赏的,论文就对别人有了启发性,自然就全面深刻了。
3.给自己的论文起一个恰当的标题
论文的标题丰富多彩,我觉得可归纳成两大类,一类是学术性的,如“浅谈教师的备课”、“阅读教学有效摭谈”、“关于诗歌的教学叙事”、“论《雷雨》巧合的必然性”等,读标题就能感觉到很强的学术味儿。一类是文学性的,如“水的情思”、“不信春风唤不回”、“我该如何去爱你——我亲爱的孩子们”、“爱如和风细雨”等,这样的标题,运用了修辞技巧,文学味儿很浓。学术性标题,能高度概括论文的内容的,就是好标题。文学性标题,就要求生动、形象、新颖、有韵味。下面是我校教师德育征文中谈师爱的一些论文的标题,假设文章在内容和写作水平上分不出高下,你会选哪些文章?“水的情思”、“不信春风唤不回”、“爱如和风细雨”、“爱——我工作的动力”、“心系学生”、“以爱铸师魂”、“没有爱就没有教育”、“我该如何去爱你——我亲爱的孩子们”、“理性地热爱学生”。从这些文章中,我们都能感受到老师爱学生的一片真心,但是我们从“水的情思”里,还能感受到师生相互依存、交融,教师包容、博大的心胸;从“不信春风唤不回”中,感受到教师的坚韧,不抛弃、不放弃的意志;从“我该如何去爱你——我亲爱的孩子们”中,感受到老师关心爱护学生的拳拳之心、眷眷之心。这三篇文章的标题分别运用了比喻比拟法、引用诗句法、设问抒情法。在表情达意上收到很好的效果。此外,论文标题还可用如下一些方法来拟写——特征凸显法、概括提炼法、形象描绘法、对比对偶法、幽默夸张法、数学符号法等。
写好论文,还涉及语言表达能力、构思能力等,这些能力只能在写作的实践中来提高,不再赘述。总之,好论文都是“磨”出来的。