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中等职业学校将《职业道德与职业指导》课程调整为《职业生涯规划》深程，这是课程改革进一步的尝试与探索。从职业指导到生涯规划，实现的是两个转变。是从“职业”到“生涯”的转变，同时也是从“指导”到“规划”的转变，它是一个有关生活形态的概念，而不是被动地等待自上而下的“指导”。因此，如何使学生从入学之处就逐步形成良好的职业价值取向，如何开展中职生的职业生涯规划教育，使他们对职业角色要求更具备有自我价值现实性。