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名师档案:曹华钦,中学语文高级教师,江西省赣州市第四批、第五批“骨干教师”,赣州市南康区“十佳教师”,现任教于江西省九江市第一中学。在《同学少年》 《高中生之友》 《中学语文》《读写月报》《作文成功之路》 《求学.高分作文》 《新高考》《阅读与写作》等杂志上发表文章百余篇。在作文教学方面成绩斐然,辅导学生在《同学少年》 《疯狂作文》 《作文与考试》等杂志上发表习作数十篇。经常参与全市大型考试的命题工作,主持或参与多个省、市级教学研究课题的研究工作。
如果请您给同学们推荐一些书来读,您会推荐什么?
作文与阅读是分不开的,而阅读,我建议首先要把教科书吃透。因为教科书不仅为我们提供了一篇篇各自独立的阅读文章,也是我们学习写作取之不竭、用之不尽的百变宝箱。书里精挑细选的经典之作,粗读可以体会遣词造句的妙处,感受酣畅淋漓的情感;细读可以了解创作的背景,领悟作品的主题思想,分析作品的艺术特色,等等。
是不是可以说,熟练掌握教科书的内容,作文就不愁没材料?
是的。作文中,材料的选择是一个非常重要的环节。好的材料,能够大大增强文章的表现力。如,《触龙说赵太后》 一文中,关于子女教育问题的内容,用做今年全国卷Ⅰ高考作文题的写作材料,不失为一个好的选择。再如,《失街亭》 一文中的“挥泪斩马谡”一节,可以作为彰显“情与理”的典型论据。
除了直接用做作文材料,还有哪些方面可以学习借鉴?
值得学习的方面很多,比如,可以从写作方法的角度,把一篇文章当做范文进行研究。如,《六国论》 是一篇典型的议论文,采用“总—分—总”的结构构架全文,开门见山提出论点后,以并列结构从两个方面阐述六国灭亡的缘由:赂秦而力亏,破灭之道也 ;不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。结尾总结全文,提出希望,升华了文章的主旨。
又如,可以把一篇文章当做阅读理解的材料,进行分析训练。如,读沈石溪先生的 《斑羚飞渡》后,可以根据自己对这篇文章的理解,重新拟一个标题。有的同学拟做“用生命做成的桥墩”,有的同学拟做“新生命与旧生命的对接”,也有的同学拟做“生命的彩虹”,还有的同学拟做“伤心崖上的救赎”。这个拟题的过程,是一个深入理解文章的过程,也是思维训练的过程。这样的阅读实践,对学习写作有很大的帮助作用。
听说您经常会留写读后感的练笔作业?
是的。写读后感既是对阅读理解与感悟能力的训练,也是一种练笔的好方法。比如,我让同学们写关于 《走一步再走一步》 这篇文章的读后感,有的同学从父亲的角度切入,认为父亲是一个很睿智的人,善于抓住机会给孩子传授人生的哲理;还有的同学从孩子的角度切入,总结出“成功是成功之母”的道理,富有新意。
其实,教科书给予我们的,远不止这些。
如果请您给同学们推荐一些书来读,您会推荐什么?
作文与阅读是分不开的,而阅读,我建议首先要把教科书吃透。因为教科书不仅为我们提供了一篇篇各自独立的阅读文章,也是我们学习写作取之不竭、用之不尽的百变宝箱。书里精挑细选的经典之作,粗读可以体会遣词造句的妙处,感受酣畅淋漓的情感;细读可以了解创作的背景,领悟作品的主题思想,分析作品的艺术特色,等等。
是不是可以说,熟练掌握教科书的内容,作文就不愁没材料?
是的。作文中,材料的选择是一个非常重要的环节。好的材料,能够大大增强文章的表现力。如,《触龙说赵太后》 一文中,关于子女教育问题的内容,用做今年全国卷Ⅰ高考作文题的写作材料,不失为一个好的选择。再如,《失街亭》 一文中的“挥泪斩马谡”一节,可以作为彰显“情与理”的典型论据。
除了直接用做作文材料,还有哪些方面可以学习借鉴?
值得学习的方面很多,比如,可以从写作方法的角度,把一篇文章当做范文进行研究。如,《六国论》 是一篇典型的议论文,采用“总—分—总”的结构构架全文,开门见山提出论点后,以并列结构从两个方面阐述六国灭亡的缘由:赂秦而力亏,破灭之道也 ;不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。结尾总结全文,提出希望,升华了文章的主旨。
又如,可以把一篇文章当做阅读理解的材料,进行分析训练。如,读沈石溪先生的 《斑羚飞渡》后,可以根据自己对这篇文章的理解,重新拟一个标题。有的同学拟做“用生命做成的桥墩”,有的同学拟做“新生命与旧生命的对接”,也有的同学拟做“生命的彩虹”,还有的同学拟做“伤心崖上的救赎”。这个拟题的过程,是一个深入理解文章的过程,也是思维训练的过程。这样的阅读实践,对学习写作有很大的帮助作用。
听说您经常会留写读后感的练笔作业?
是的。写读后感既是对阅读理解与感悟能力的训练,也是一种练笔的好方法。比如,我让同学们写关于 《走一步再走一步》 这篇文章的读后感,有的同学从父亲的角度切入,认为父亲是一个很睿智的人,善于抓住机会给孩子传授人生的哲理;还有的同学从孩子的角度切入,总结出“成功是成功之母”的道理,富有新意。
其实,教科书给予我们的,远不止这些。