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长期以来,高职院校一直以培养应用型人才为根本宗旨,注重学生技能的培养,未能发挥出专业课及通识课的德育优势。思政教学也因缺少其他教学层面的支持,陷入“单打独斗”的困境。本文在厘清“课程思政”相关概念的基础上,通过研究当前高职院校推行“课程思政”的现状,对教学过程中存在的共性问题作深入剖析与探讨,从制度落实、教师培养、课程融合等方面探索当前高职院校“课程思政”改革的实践路径。