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目的
探讨护生自主技能强化训练在情景模拟教学中的应用效果。
方法采用目的抽样法，于2014年9月—2017年5月选择首都医科大学护理学院159名护理本科生为研究对象，将2010级和2011级73名学生设为对照组，采用PBL联合情景模拟教学；2012级和2013级86名学生设为试验组，在情景模拟课前护生自主管理开放仿真实验室，自主强化技能训练。比较两组护生综合理论知识考试和客观结构化临床考试成绩以及试验组护生对开放仿真教学中心实验室的效果评价。
结果成人护理学课程结束时，试验组护生身体评估、情景模拟、基础护理操作、专科护理操作成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。Pearson相关分析显示，护生自主技能强化训练时间与综合理论知识、身体评估、情景模拟、基础护理操作和专科护理操作得分均呈正相关（P<0.01）。74名护生认为开放仿真教学中心实验室能够提高自信心。
结论护生通过自主技能训练，积极参与实验室管理，可提高护生综合成绩，增强自信心。