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本文通过对指令型课程范式下教研员职能的反思,指出新课程背景下教研员应以"研究"、"指导"和"服务"为指导思想,转变职能定位,并进行教研员使用机制的改革。
教研员职能转变与使用机制改革
【摘 要】
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本文通过对指令型课程范式下教研员职能的反思,指出新课程背景下教研员应以"研究"、"指导"和"服务"为指导思想,转变职能定位,并进行教研员使用机制的改革。
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院;
【出 处】
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教育发展研究
【发表日期】
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2008年Z4期
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