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《普通高中数学课程标准（实验）》提倡数学探究式学习方式，这一观念已基本成了一线数学教师在教学上的一种追求，但不可否认这种学习方式并没有真正地得到落实．比较直接的原因是：①教学时间不够；②引导学生主动参与活动的难度较大；④对探究过程缺乏提炼、反思，形成体验的过程，课堂小结草草了事，没有实效．在我校智慧课堂的三环节：“问题、参与、体验”的启发下，结合实践，本人认为“设计好问题，组织好活动，引导学生自觉形成体验”是落实探究学习方式的三步曲．