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《普通高中数学课程标准(实验)》提倡数学探究式学习方式,这一观念已基本成了一线数学教师在教学上的一种追求,但不可否认这种学习方式并没有真正地得到落实.比较直接的原因是:①教学时间不够;②引导学生主动参与活动的难度较大;④对探究过程缺乏提炼、反思,形成体验的过程,课堂小结草草了事,没有实效.在我校智慧课堂的三环节:“问题、参与、体验”的启发下,结合实践,本人认为“设计好问题,组织好活动,引导学生自觉形成体验”是落实探究学习方式的三步曲.