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摘要：随着我国政治、经济发展水平进一步提高，科技文化水平也有了显著提高。在教育行业中，科技文化水平提升的一大明显特征就是互联网的广泛应用。通过互联网来辅助初中信息技术教学，可以最大限度的激发学生的信息技术学习兴趣，增强学生对于新知识的好奇心，提升求知欲，而且可以进一步加深学生对于新授知识的理解能力，进而提升课堂的教学水平。基于此，本文重点研究了网络背景下初中信息技术教学中的策略。
关键词：网络背景；初中；信息技术教学；积极作用；策略
基于网络背景开展教学是对初中传统信息技术教学模式的一种补充，它与网络相结合创造出了一种全新教学方式。在网络背景下，创新初中信息技术教学能够提升教师课堂教学质量、提升学生学习效果与学习兴趣，实现教学相长。探究网络背景下的初中信息技术教学策略，符合信息技术教学的发展趋势，符合教育改革的潮流。那么基于网络背景开展初中信息技术教学有何积极作用？如何发挥其作用呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、基于网络背景开展初中信息技术教学的积极作用
（一）基于网络背景开展初中信息技术教学有助于提升学生的学习兴趣
以初中阶段学生的年龄特点来说，信息技术教学融入网络环节更易于吸引学生的注意力，易于学生理解，信息技术教学中存在一些理论知识相对其他学科来讲比较抽象、难以理解。但是网络的融入可以使学生更直观的理解相关概念，提升学生的实操能力。结合网络进行直观的教学，丰富教学内容，有助于吸引学生的学习兴趣，大大提升了课堂的教学效果。
（二）基于网络背景开展初中信息技术教学有助于提升学生的自学能力
初中阶段的信息技术教学更加侧重于学生主体地位的提升。在实际的信息技术教学中，教师通过引导启发学生进行探索学习，加以互联网的辅助可以更好的帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学生利用网络进行问题解决的能力。同样基于网络教师也可以实现远程教学，帮助学生在课外时间高效学习，提升学生的学习能力。
（三）基于网络背景开展初中信息技术教学有助于提升学生的实操能力
初中信息技术教学中除了理论的教授，更重要的是培养学生的实际操作能力。教师通过网络为学生最大化的创造操作环境，让学生可以通过模拟进行所学知识的演练，提高学生应用各种软件的能力。在实际操作中学生会遇到各种问题，在学生利用网络解决问题的过程中操作能力得以提升。
二、网络背景下初中信息技术教学的策略
（一）利用网络技术实现“课堂导入”，激发学生学习兴趣。
导入是教学的第一步，是紧扣学生心弦激发学生学习兴趣最关键的一步。对于 初中信息技术教学来说，利用网络技术导入有利于教师教学活动的顺利展开，使教学达到事半功倍的效果。教师在课前导入环节可以通过直接生动的展示视频、语音等，快速吸引学生的注意力，调动学生的好奇心，激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生能够跟着上课教师的思路进行学习。例如在讲解“认识计算机世界”的时候，教师通过网络向学生展示计算机相关的视频，让学生感受计算机的相关信息，可以活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，从而更好的教学目标。
（二）利用网络技术强化师生互动，加强学生。
初中信息技术教学中利用网络可以很好的加强教师和学生之间的互动，提高教学的有效性，更有针对性的辅助学生进行学习。在实际的教学中，教师和学生可以以QQ或邮件的形式进行沟通，学生可以将学习中的疑问发送给教师，教师给与反馈，在这个过程中强化师生互动，提升教学效果。例如在讲解“指法练习”时就需要提升学生的打字能力，教师利用网络与学生进行沟通，派发学习任务、布置作业，通过这个方法，学生可以更好的提升打字能力。
（三）课后利用网络实现“课堂还原”，帮助学生查缺补漏。
在信息技术教学中，教师还可以利用网络的形式可以把课程进行总结归纳、重难点解析。这是将信息技术课进行拓展延伸的有效方式。帮助学生加深对上课的知识点的理解。对于知识难点，学生也可以通过网络进行教学视频重复观看，方便学生进行深入学习，提升学生的学习效率。学生在学习的过程中可能短时间内无法理解吸收这一知识点，从而严重影响了学习效果。对于此类问题，比如在讲解过幻灯片的制作等相关知识以后，教师可以为学生录制微视频或者為学生提供学习网址。教师可以在教学过程中，把幻灯片制作的相关知识点制成一个微视频，配上详细的解释与操作演练，同时将练习题加入到微视频中利用网络布置给学生。这样学生们可以在课后通过网络进行反复学习，加深对知识的理解，检验自己的学习效果。
结语：
综上所述，基于网络背景强化初中信息技术教学，是对传统教学模式的补充，一定程度上解决了传统教学方式中的问题，顺应时代发展潮流，极大地促进了学生学习效果，提升了教师教学质量。网络技术在初中信息技术教学中的应用，还有更巨大的发展空间，有待更进一步的探索。
参考文献：
[1]郭瑞玲.浅析初中信息技术教学中学生创新能力的培养策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（2）：174-174
[2]赵雪梅.初中信息技术教学策略的探讨[J].学园：学者的精神家园，2016（10）.
[3]刘川军.探究网络背景下的初中信息技术教学策略[J].学周刊，2018（10）.
[4]俞小妹.网络环境下初中信息技术教学方式的应用研究[J].科技视界，2016（11）：189-190.
[5]刘宗顶，欧君.互联网+背景下中学信息技术教学研究[J].信息与电脑，2016（21）：220-222.
关键词：网络背景；初中；信息技术教学；积极作用；策略
基于网络背景开展教学是对初中传统信息技术教学模式的一种补充，它与网络相结合创造出了一种全新教学方式。在网络背景下，创新初中信息技术教学能够提升教师课堂教学质量、提升学生学习效果与学习兴趣，实现教学相长。探究网络背景下的初中信息技术教学策略，符合信息技术教学的发展趋势，符合教育改革的潮流。那么基于网络背景开展初中信息技术教学有何积极作用？如何发挥其作用呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、基于网络背景开展初中信息技术教学的积极作用
（一）基于网络背景开展初中信息技术教学有助于提升学生的学习兴趣
以初中阶段学生的年龄特点来说，信息技术教学融入网络环节更易于吸引学生的注意力，易于学生理解，信息技术教学中存在一些理论知识相对其他学科来讲比较抽象、难以理解。但是网络的融入可以使学生更直观的理解相关概念，提升学生的实操能力。结合网络进行直观的教学，丰富教学内容，有助于吸引学生的学习兴趣，大大提升了课堂的教学效果。
（二）基于网络背景开展初中信息技术教学有助于提升学生的自学能力
初中阶段的信息技术教学更加侧重于学生主体地位的提升。在实际的信息技术教学中，教师通过引导启发学生进行探索学习，加以互联网的辅助可以更好的帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学生利用网络进行问题解决的能力。同样基于网络教师也可以实现远程教学，帮助学生在课外时间高效学习，提升学生的学习能力。
（三）基于网络背景开展初中信息技术教学有助于提升学生的实操能力
初中信息技术教学中除了理论的教授，更重要的是培养学生的实际操作能力。教师通过网络为学生最大化的创造操作环境，让学生可以通过模拟进行所学知识的演练，提高学生应用各种软件的能力。在实际操作中学生会遇到各种问题，在学生利用网络解决问题的过程中操作能力得以提升。
二、网络背景下初中信息技术教学的策略
（一）利用网络技术实现“课堂导入”，激发学生学习兴趣。
导入是教学的第一步，是紧扣学生心弦激发学生学习兴趣最关键的一步。对于 初中信息技术教学来说，利用网络技术导入有利于教师教学活动的顺利展开，使教学达到事半功倍的效果。教师在课前导入环节可以通过直接生动的展示视频、语音等，快速吸引学生的注意力，调动学生的好奇心，激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生能够跟着上课教师的思路进行学习。例如在讲解“认识计算机世界”的时候，教师通过网络向学生展示计算机相关的视频，让学生感受计算机的相关信息，可以活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，从而更好的教学目标。
（二）利用网络技术强化师生互动，加强学生。
初中信息技术教学中利用网络可以很好的加强教师和学生之间的互动，提高教学的有效性，更有针对性的辅助学生进行学习。在实际的教学中，教师和学生可以以QQ或邮件的形式进行沟通，学生可以将学习中的疑问发送给教师，教师给与反馈，在这个过程中强化师生互动，提升教学效果。例如在讲解“指法练习”时就需要提升学生的打字能力，教师利用网络与学生进行沟通，派发学习任务、布置作业，通过这个方法，学生可以更好的提升打字能力。
（三）课后利用网络实现“课堂还原”，帮助学生查缺补漏。
在信息技术教学中，教师还可以利用网络的形式可以把课程进行总结归纳、重难点解析。这是将信息技术课进行拓展延伸的有效方式。帮助学生加深对上课的知识点的理解。对于知识难点，学生也可以通过网络进行教学视频重复观看，方便学生进行深入学习，提升学生的学习效率。学生在学习的过程中可能短时间内无法理解吸收这一知识点，从而严重影响了学习效果。对于此类问题，比如在讲解过幻灯片的制作等相关知识以后，教师可以为学生录制微视频或者為学生提供学习网址。教师可以在教学过程中，把幻灯片制作的相关知识点制成一个微视频，配上详细的解释与操作演练，同时将练习题加入到微视频中利用网络布置给学生。这样学生们可以在课后通过网络进行反复学习，加深对知识的理解，检验自己的学习效果。
结语：
综上所述，基于网络背景强化初中信息技术教学，是对传统教学模式的补充，一定程度上解决了传统教学方式中的问题，顺应时代发展潮流，极大地促进了学生学习效果，提升了教师教学质量。网络技术在初中信息技术教学中的应用，还有更巨大的发展空间，有待更进一步的探索。
参考文献：
[1]郭瑞玲.浅析初中信息技术教学中学生创新能力的培养策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（2）：174-174
[2]赵雪梅.初中信息技术教学策略的探讨[J].学园：学者的精神家园，2016（10）.
[3]刘川军.探究网络背景下的初中信息技术教学策略[J].学周刊，2018（10）.
[4]俞小妹.网络环境下初中信息技术教学方式的应用研究[J].科技视界，2016（11）：189-190.
[5]刘宗顶，欧君.互联网+背景下中学信息技术教学研究[J].信息与电脑，2016（21）：220-222.