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通过对“双一流”高校关于国家奖学金评审条件的扎根分析,结合2014年提出的中国学生发展核心素养,可以构建起以自主发展和社会参与为基础,以自主学习、自我管理、实践参与、责任担当四大素养为框架的“双一流”高校国家奖学金获得者能力素养的理论模型;而通过模型构建,则可以为高校人才培养提供相应的实践理路。