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【摘 要】介绍了网络环境下高职英语的教学模式,提出了网络环境下高职英语教学模式的构建方法,并分析了需要注意的问题,希望能够为高职英语教学工作提高借鉴与参考。
【关键词】网络环境 高职英语 教学模式 互助合作 自主学习
1引言
互联网的普及和运用给高职英语教学带来了新的变化,在网络环境下,高职英语教学模式呈现出多样化趋势,能够满足不同学生学习的实际情况。同时任课老师在互联网技术的支持下,也可以灵活运用多种方式方法开展高职英语教学工作,以调动学生学习的热情,提高课堂学习效率,促进高职英语课堂教学效果的提升。
2网络环境下高职英语教学模式
2.1多媒体演示教学模式。通过对互联网和计算机技术的运用,教学中能够根据教学的具体需要,选择和整合教学资源,在多媒体技术的支持下,通过课件、视频、音频、动画、文档的形式表现出来,形象直观地呈现各种教学内容,对其中的重点和难点内容进行反复播放。例如,在学习奥运会教学内容的时候,可以将其中的视频、图片、音频利用多媒体演示出来,直观形象地展示教学内容,有利于激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
2.2网络互助合作教学模式。对学生进行分组,然后根据教学目的和要求,指导学生围绕某一材料进行学习,让学生通过互助、讨论完成教学任务。教师则做好协调和指导工作,这种模式能够充分调动学生的课堂参与度,促进学生相互学习和进步。例如,在学习求职面试教学内容的时候,可以利用多媒体播放求职面试的视频,让学生对整个面试流程有更为全面的了解,从而更好地指导自己将来的工作,并总结求职英语中的常用句型。还可以利用多媒体展示相关情景,然后让学生根据情景进行对话练习,有利于提高学生的口语表达能力,为学生将来的就业奠定基础。
2.3虚拟现实教学模式。利用多媒体技术的动画模拟功能,为学生的学习创设良好的情景,模拟现实中的真实情景,让学生在这些情景中学习知识,进行对话练习等。该教学模式在口语、听力、对话练习中更为适用。例如,在学习购物的对话练习中,任课老师可以通过多媒体展示购物的对话视频,引导学生理解其中的教学内容,掌握购物对话的基本句型,并在日常工作中能够熟练的运用,提高学习效率。
2.4自主学习模式。教师利用互联网能够编制远程教材,建立教学资源库,并通过互联网进行发布,让学生掌握其中的教学内容。学生通过互联网提供的远程登录服务、文件传送服务、email、BBS等,获取所需要的教学资源,同时还可以考虑自身的实际情况,选择学习内容,控制学习进度。师生交流也可以通过互联网进行,对相关问题进行讨论,帮助学生解答疑问。这种教学模式不受时间和地点的限制,学生可以根据自己的实际情况选择学习内容,采用适合自己的学习方式。例如,在学习邀请信的写作中,任课老师可以将学习资料上传到教学资源库中,学生登录资源库之后可以参考很多的范例,进行自主学习,掌握写作技巧和写作要点,完成学习任务。
3网络环境下高职英语教学模式的构建方法
3.1利用网络资源,创设情景化的学习环境。高职学生的英语基础比较差,对英语学习不感兴趣,而要想调动他们学习的热情,就必须采取相应的措施激发学生的学习兴趣。而合理利用网络资源,创设教学情景是其中的一项重要策略。而网络环境下任课老师可以充分利用互联网和多媒体技术,利用视频、音频、图像等创设多种教学情景,为学生的学习和交流创造有利条件,在教学情景的带动下,能够激发学生的学习兴趣,更好地掌握英语学习知识。
3.2设立学习小组,运用小组互助学习模式。根据学生的英语成绩、性格特征、课堂参与情况等,将学生分成若干小组,每组成员为5—7名。通过小组学习形式,既能够充分利用网络教学资源,还有利于学生之间的互助和交流,培养学生的团队合作意识,提高学生的学习效率。
3.3创设网络平台,提倡在线自主学习模式。在网络技术的支持下,在线自主学习成为可能,教师可以利用网络环境为学生提供丰富的学习资源,让学生进行学习和参考。同时在教学和学习过程中,师生之间,学生之间可以通过qq、email、微博、微信等平台进行交流,学习中遇到的疑问可以及时向老师请教,这样既有利于学生选择适合自己的学习方式,也有利于学生利用丰富的学习内容,促进学习效率的提升。
3.4加强资源建设,整合开发多种网络资源。除了利用教材开展课堂教学之外,还要利用互联网技术,对网络教学资源进行优化整合,从而促进教学工作的顺利开展。如果条件允许的话,可以开设英语网络课程,对课程教学资源进行优化整合,教学中运用网络资源开展教学工作,这样既可以为学生提供丰富的教学资源,还能够开阔学生的视野,促进教学效果的提升。
3.5需要注意的问题。在网络环境下,为了完善高职英语教学模式,还需要加强以下几个方面的工作。首先增大资金投入,完善网络资源建设,注重优秀任课老师的引进。其次要重视信息技术教育教学工作,充分利用网络技术的先进性,确保教学效果的提升。最后要完善教学监控和评估,促进教学模式的完善,提高教学质量。
4结束语
总之,互联网技术的发展和运用给高职英语教学带来新的变化。在这样的背景下,任课老师需要认识这种趋势,采取相应的教学方法,不断总结经验,加强自身学习,提高任课老师的综合素质,充分利用网络资源,更好地开展高职英语教学工作,促进教学效果的提升。
【参考文献】
[1]豆敏.基于网络环境的高职英语教学模式构建与实践[J].襄阳职业技术学院学报,2013(6).
[2]徐瑶.网络环境下高职英语教学模式的构建[J].英语广场(下旬刊), 2014(1) .
[3]王芳.网络环境下高职英语教学模式探究[J].当代教育理论与实践,2011(7).
[4]刘红.网络信息环境下如何构建高职英语教学模式[J].教育界,2013(36) .
【关键词】网络环境 高职英语 教学模式 互助合作 自主学习
1引言
互联网的普及和运用给高职英语教学带来了新的变化,在网络环境下,高职英语教学模式呈现出多样化趋势,能够满足不同学生学习的实际情况。同时任课老师在互联网技术的支持下,也可以灵活运用多种方式方法开展高职英语教学工作,以调动学生学习的热情,提高课堂学习效率,促进高职英语课堂教学效果的提升。
2网络环境下高职英语教学模式
2.1多媒体演示教学模式。通过对互联网和计算机技术的运用,教学中能够根据教学的具体需要,选择和整合教学资源,在多媒体技术的支持下,通过课件、视频、音频、动画、文档的形式表现出来,形象直观地呈现各种教学内容,对其中的重点和难点内容进行反复播放。例如,在学习奥运会教学内容的时候,可以将其中的视频、图片、音频利用多媒体演示出来,直观形象地展示教学内容,有利于激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
2.2网络互助合作教学模式。对学生进行分组,然后根据教学目的和要求,指导学生围绕某一材料进行学习,让学生通过互助、讨论完成教学任务。教师则做好协调和指导工作,这种模式能够充分调动学生的课堂参与度,促进学生相互学习和进步。例如,在学习求职面试教学内容的时候,可以利用多媒体播放求职面试的视频,让学生对整个面试流程有更为全面的了解,从而更好地指导自己将来的工作,并总结求职英语中的常用句型。还可以利用多媒体展示相关情景,然后让学生根据情景进行对话练习,有利于提高学生的口语表达能力,为学生将来的就业奠定基础。
2.3虚拟现实教学模式。利用多媒体技术的动画模拟功能,为学生的学习创设良好的情景,模拟现实中的真实情景,让学生在这些情景中学习知识,进行对话练习等。该教学模式在口语、听力、对话练习中更为适用。例如,在学习购物的对话练习中,任课老师可以通过多媒体展示购物的对话视频,引导学生理解其中的教学内容,掌握购物对话的基本句型,并在日常工作中能够熟练的运用,提高学习效率。
2.4自主学习模式。教师利用互联网能够编制远程教材,建立教学资源库,并通过互联网进行发布,让学生掌握其中的教学内容。学生通过互联网提供的远程登录服务、文件传送服务、email、BBS等,获取所需要的教学资源,同时还可以考虑自身的实际情况,选择学习内容,控制学习进度。师生交流也可以通过互联网进行,对相关问题进行讨论,帮助学生解答疑问。这种教学模式不受时间和地点的限制,学生可以根据自己的实际情况选择学习内容,采用适合自己的学习方式。例如,在学习邀请信的写作中,任课老师可以将学习资料上传到教学资源库中,学生登录资源库之后可以参考很多的范例,进行自主学习,掌握写作技巧和写作要点,完成学习任务。
3网络环境下高职英语教学模式的构建方法
3.1利用网络资源,创设情景化的学习环境。高职学生的英语基础比较差,对英语学习不感兴趣,而要想调动他们学习的热情,就必须采取相应的措施激发学生的学习兴趣。而合理利用网络资源,创设教学情景是其中的一项重要策略。而网络环境下任课老师可以充分利用互联网和多媒体技术,利用视频、音频、图像等创设多种教学情景,为学生的学习和交流创造有利条件,在教学情景的带动下,能够激发学生的学习兴趣,更好地掌握英语学习知识。
3.2设立学习小组,运用小组互助学习模式。根据学生的英语成绩、性格特征、课堂参与情况等,将学生分成若干小组,每组成员为5—7名。通过小组学习形式,既能够充分利用网络教学资源,还有利于学生之间的互助和交流,培养学生的团队合作意识,提高学生的学习效率。
3.3创设网络平台,提倡在线自主学习模式。在网络技术的支持下,在线自主学习成为可能,教师可以利用网络环境为学生提供丰富的学习资源,让学生进行学习和参考。同时在教学和学习过程中,师生之间,学生之间可以通过qq、email、微博、微信等平台进行交流,学习中遇到的疑问可以及时向老师请教,这样既有利于学生选择适合自己的学习方式,也有利于学生利用丰富的学习内容,促进学习效率的提升。
3.4加强资源建设,整合开发多种网络资源。除了利用教材开展课堂教学之外,还要利用互联网技术,对网络教学资源进行优化整合,从而促进教学工作的顺利开展。如果条件允许的话,可以开设英语网络课程,对课程教学资源进行优化整合,教学中运用网络资源开展教学工作,这样既可以为学生提供丰富的教学资源,还能够开阔学生的视野,促进教学效果的提升。
3.5需要注意的问题。在网络环境下,为了完善高职英语教学模式,还需要加强以下几个方面的工作。首先增大资金投入,完善网络资源建设,注重优秀任课老师的引进。其次要重视信息技术教育教学工作,充分利用网络技术的先进性,确保教学效果的提升。最后要完善教学监控和评估,促进教学模式的完善,提高教学质量。
4结束语
总之,互联网技术的发展和运用给高职英语教学带来新的变化。在这样的背景下,任课老师需要认识这种趋势,采取相应的教学方法,不断总结经验,加强自身学习,提高任课老师的综合素质,充分利用网络资源,更好地开展高职英语教学工作,促进教学效果的提升。
【参考文献】
[1]豆敏.基于网络环境的高职英语教学模式构建与实践[J].襄阳职业技术学院学报,2013(6).
[2]徐瑶.网络环境下高职英语教学模式的构建[J].英语广场(下旬刊), 2014(1) .
[3]王芳.网络环境下高职英语教学模式探究[J].当代教育理论与实践,2011(7).
[4]刘红.网络信息环境下如何构建高职英语教学模式[J].教育界,2013(36) .