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【摘 要】介绍了网络环境下高职英语的教学模式，提出了网络环境下高职英语教学模式的构建方法，并分析了需要注意的问题，希望能够为高职英语教学工作提高借鉴与参考。
【关键词】网络环境 高职英语 教学模式 互助合作 自主学习
1引言
互联网的普及和运用给高职英语教学带来了新的变化，在网络环境下，高职英语教学模式呈现出多样化趋势，能够满足不同学生学习的实际情况。同时任课老师在互联网技术的支持下，也可以灵活运用多种方式方法开展高职英语教学工作，以调动学生学习的热情，提高课堂学习效率，促进高职英语课堂教学效果的提升。
2网络环境下高职英语教学模式
2.1多媒体演示教学模式。通过对互联网和计算机技术的运用，教学中能够根据教学的具体需要，选择和整合教学资源，在多媒体技术的支持下，通过课件、视频、音频、动画、文档的形式表现出来，形象直观地呈现各种教学内容，对其中的重点和难点内容进行反复播放。例如，在学习奥运会教学内容的时候，可以将其中的视频、图片、音频利用多媒体演示出来，直观形象地展示教学内容，有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.2网络互助合作教学模式。对学生进行分组，然后根据教学目的和要求，指导学生围绕某一材料进行学习，让学生通过互助、讨论完成教学任务。教师则做好协调和指导工作，这种模式能够充分调动学生的课堂参与度，促进学生相互学习和进步。例如，在学习求职面试教学内容的时候，可以利用多媒体播放求职面试的视频，让学生对整个面试流程有更为全面的了解，从而更好地指导自己将来的工作，并总结求职英语中的常用句型。还可以利用多媒体展示相关情景，然后让学生根据情景进行对话练习，有利于提高学生的口语表达能力，为学生将来的就业奠定基础。
2.3虚拟现实教学模式。利用多媒体技术的动画模拟功能，为学生的学习创设良好的情景，模拟现实中的真实情景，让学生在这些情景中学习知识，进行对话练习等。该教学模式在口语、听力、对话练习中更为适用。例如，在学习购物的对话练习中，任课老师可以通过多媒体展示购物的对话视频，引导学生理解其中的教学内容，掌握购物对话的基本句型，并在日常工作中能够熟练的运用，提高学习效率。
2.4自主学习模式。教师利用互联网能够编制远程教材，建立教学资源库，并通过互联网进行发布，让学生掌握其中的教学内容。学生通过互联网提供的远程登录服务、文件传送服务、email、BBS等，获取所需要的教学资源，同时还可以考虑自身的实际情况，选择学习内容，控制学习进度。师生交流也可以通过互联网进行，对相关问题进行讨论，帮助学生解答疑问。这种教学模式不受时间和地点的限制，学生可以根据自己的实际情况选择学习内容，采用适合自己的学习方式。例如，在学习邀请信的写作中，任课老师可以将学习资料上传到教学资源库中，学生登录资源库之后可以参考很多的范例，进行自主学习，掌握写作技巧和写作要点，完成学习任务。
3网络环境下高职英语教学模式的构建方法
3.1利用网络资源，创设情景化的学习环境。高职学生的英语基础比较差，对英语学习不感兴趣，而要想调动他们学习的热情，就必须采取相应的措施激发学生的学习兴趣。而合理利用网络资源，创设教学情景是其中的一项重要策略。而网络环境下任课老师可以充分利用互联网和多媒体技术，利用视频、音频、图像等创设多种教学情景，为学生的学习和交流创造有利条件，在教学情景的带动下，能够激发学生的学习兴趣，更好地掌握英语学习知识。
3.2设立学习小组，运用小组互助学习模式。根据学生的英语成绩、性格特征、课堂参与情况等，将学生分成若干小组，每组成员为5—7名。通过小组学习形式，既能够充分利用网络教学资源，还有利于学生之间的互助和交流，培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效率。
3.3创设网络平台，提倡在线自主学习模式。在网络技术的支持下，在线自主学习成为可能，教师可以利用网络环境为学生提供丰富的学习资源，让学生进行学习和参考。同时在教学和学习过程中，师生之间，学生之间可以通过qq、email、微博、微信等平台进行交流，学习中遇到的疑问可以及时向老师请教，这样既有利于学生选择适合自己的学习方式，也有利于学生利用丰富的学习内容，促进学习效率的提升。
3.4加强资源建设，整合开发多种网络资源。除了利用教材开展课堂教学之外，还要利用互联网技术，对网络教学资源进行优化整合，从而促进教学工作的顺利开展。如果条件允许的话，可以开设英语网络课程，对课程教学资源进行优化整合，教学中运用网络资源开展教学工作，这样既可以为学生提供丰富的教学资源，还能够开阔学生的视野，促进教学效果的提升。
3.5需要注意的问题。在网络环境下，为了完善高职英语教学模式，还需要加强以下几个方面的工作。首先增大资金投入，完善网络资源建设，注重优秀任课老师的引进。其次要重视信息技术教育教学工作，充分利用网络技术的先进性，确保教学效果的提升。最后要完善教学监控和评估，促进教学模式的完善，提高教学质量。
4结束语
总之，互联网技术的发展和运用给高职英语教学带来新的变化。在这样的背景下，任课老师需要认识这种趋势，采取相应的教学方法，不断总结经验，加强自身学习，提高任课老师的综合素质，充分利用网络资源，更好地开展高职英语教学工作，促进教学效果的提升。
【参考文献】
[1]豆敏.基于网络环境的高职英语教学模式构建与实践[J].襄阳职业技术学院学报，2013（6）.
[2]徐瑶.网络环境下高职英语教学模式的构建[J].英语广场（下旬刊）， 2014（1） .
[3]王芳.网络环境下高职英语教学模式探究[J].当代教育理论与实践，2011（7）.
[4]刘红.网络信息环境下如何构建高职英语教学模式[J].教育界，2013（36） .
【关键词】网络环境 高职英语 教学模式 互助合作 自主学习
1引言
互联网的普及和运用给高职英语教学带来了新的变化，在网络环境下，高职英语教学模式呈现出多样化趋势，能够满足不同学生学习的实际情况。同时任课老师在互联网技术的支持下，也可以灵活运用多种方式方法开展高职英语教学工作，以调动学生学习的热情，提高课堂学习效率，促进高职英语课堂教学效果的提升。
2网络环境下高职英语教学模式
2.1多媒体演示教学模式。通过对互联网和计算机技术的运用，教学中能够根据教学的具体需要，选择和整合教学资源，在多媒体技术的支持下，通过课件、视频、音频、动画、文档的形式表现出来，形象直观地呈现各种教学内容，对其中的重点和难点内容进行反复播放。例如，在学习奥运会教学内容的时候，可以将其中的视频、图片、音频利用多媒体演示出来，直观形象地展示教学内容，有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.2网络互助合作教学模式。对学生进行分组，然后根据教学目的和要求，指导学生围绕某一材料进行学习，让学生通过互助、讨论完成教学任务。教师则做好协调和指导工作，这种模式能够充分调动学生的课堂参与度，促进学生相互学习和进步。例如，在学习求职面试教学内容的时候，可以利用多媒体播放求职面试的视频，让学生对整个面试流程有更为全面的了解，从而更好地指导自己将来的工作，并总结求职英语中的常用句型。还可以利用多媒体展示相关情景，然后让学生根据情景进行对话练习，有利于提高学生的口语表达能力，为学生将来的就业奠定基础。
2.3虚拟现实教学模式。利用多媒体技术的动画模拟功能，为学生的学习创设良好的情景，模拟现实中的真实情景，让学生在这些情景中学习知识，进行对话练习等。该教学模式在口语、听力、对话练习中更为适用。例如，在学习购物的对话练习中，任课老师可以通过多媒体展示购物的对话视频，引导学生理解其中的教学内容，掌握购物对话的基本句型，并在日常工作中能够熟练的运用，提高学习效率。
2.4自主学习模式。教师利用互联网能够编制远程教材，建立教学资源库，并通过互联网进行发布，让学生掌握其中的教学内容。学生通过互联网提供的远程登录服务、文件传送服务、email、BBS等，获取所需要的教学资源，同时还可以考虑自身的实际情况，选择学习内容，控制学习进度。师生交流也可以通过互联网进行，对相关问题进行讨论，帮助学生解答疑问。这种教学模式不受时间和地点的限制，学生可以根据自己的实际情况选择学习内容，采用适合自己的学习方式。例如，在学习邀请信的写作中，任课老师可以将学习资料上传到教学资源库中，学生登录资源库之后可以参考很多的范例，进行自主学习，掌握写作技巧和写作要点，完成学习任务。
3网络环境下高职英语教学模式的构建方法
3.1利用网络资源，创设情景化的学习环境。高职学生的英语基础比较差，对英语学习不感兴趣，而要想调动他们学习的热情，就必须采取相应的措施激发学生的学习兴趣。而合理利用网络资源，创设教学情景是其中的一项重要策略。而网络环境下任课老师可以充分利用互联网和多媒体技术，利用视频、音频、图像等创设多种教学情景，为学生的学习和交流创造有利条件，在教学情景的带动下，能够激发学生的学习兴趣，更好地掌握英语学习知识。
3.2设立学习小组，运用小组互助学习模式。根据学生的英语成绩、性格特征、课堂参与情况等，将学生分成若干小组，每组成员为5—7名。通过小组学习形式，既能够充分利用网络教学资源，还有利于学生之间的互助和交流，培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效率。
3.3创设网络平台，提倡在线自主学习模式。在网络技术的支持下，在线自主学习成为可能，教师可以利用网络环境为学生提供丰富的学习资源，让学生进行学习和参考。同时在教学和学习过程中，师生之间，学生之间可以通过qq、email、微博、微信等平台进行交流，学习中遇到的疑问可以及时向老师请教，这样既有利于学生选择适合自己的学习方式，也有利于学生利用丰富的学习内容，促进学习效率的提升。
3.4加强资源建设，整合开发多种网络资源。除了利用教材开展课堂教学之外，还要利用互联网技术，对网络教学资源进行优化整合，从而促进教学工作的顺利开展。如果条件允许的话，可以开设英语网络课程，对课程教学资源进行优化整合，教学中运用网络资源开展教学工作，这样既可以为学生提供丰富的教学资源，还能够开阔学生的视野，促进教学效果的提升。
3.5需要注意的问题。在网络环境下，为了完善高职英语教学模式，还需要加强以下几个方面的工作。首先增大资金投入，完善网络资源建设，注重优秀任课老师的引进。其次要重视信息技术教育教学工作，充分利用网络技术的先进性，确保教学效果的提升。最后要完善教学监控和评估，促进教学模式的完善，提高教学质量。
4结束语
总之，互联网技术的发展和运用给高职英语教学带来新的变化。在这样的背景下，任课老师需要认识这种趋势，采取相应的教学方法，不断总结经验，加强自身学习，提高任课老师的综合素质，充分利用网络资源，更好地开展高职英语教学工作，促进教学效果的提升。
【参考文献】
[1]豆敏.基于网络环境的高职英语教学模式构建与实践[J].襄阳职业技术学院学报，2013（6）.
[2]徐瑶.网络环境下高职英语教学模式的构建[J].英语广场（下旬刊）， 2014（1） .
[3]王芳.网络环境下高职英语教学模式探究[J].当代教育理论与实践，2011（7）.
[4]刘红.网络信息环境下如何构建高职英语教学模式[J].教育界，2013（36） .