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[摘要]文章介绍了新建本科院校的概念及办学特色，分析了新建本科院校毕业生就业的现状及原因，并提出了提升新建本科院校毕业生就业质量的对策，即创办特色学科，提升学生综合素质，加强与企业合作；组建专业的就业指导队伍，为学生提供系统的就业指导；大力开展创业教育；进一步完善学生就业信息平台，主动将学生就业信息库与主流人才市场信息库进行对接；发挥地方政府在学生就业工作中的主导作用。
[关键词]新建本科院校 毕业生就业 心理指导
[作者简介]高燕（1984- ），女，重庆人，重庆第二师范学院学生处，讲师，重庆大学在读博士，研究方向为人力资源管理、区域经济。（重庆 400067）
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）23-0053-03
一、新建本科院校的概念及办学特色
2000年后新成立的地方本科高等学校是新建本科院校的主力军，主要有三种类型：第一种类型是由高职高专专科类学校合并、升级或独立而来的地方本科高校；第二种类型是从成人本科高校改制而来的普通本科高校；第三种类型是从高等师范专科院校转型升级形成的综合应用技术型师范本科高校。21世纪初以来，教育部批准新成立的本科院校有400余所，占目前全国本科类院校总量的1/3以上。新建本科院校是我国高等教育事业不可忽视的重要组成部分，其发展成功与否是我国高等院校“去精英化”“大众化”办学的关键。
新建本科院校办学有四个鲜明的特点：一是区域性特色明显，招生范围普遍较窄，基本均以本省、市、自治区甚至本地区生源为主。二是与地方政府联系尤为密切。新建本科院校在其各个发展阶段都与地方政府有着密切的联系，政府为学校的发展提供政策和资金支持，学校则以为地方经济发展培养和输送紧缺人才为首要任务。三是新建本科院校的办学宗旨大都以培养应用型人才为目标，同时强调科学服务的应用性，为地方的支柱产业、服务业等提供直接服务。四是新建本科院校的办学仍保持二元化，即“本科教育挑大梁，专科教育敲边鼓”。专科教育是新建本科院校的传统办学优势，在一定时期并不会被遗弃。相反，新建本科院校会利用其在专科生培养上专业覆盖面广、社会知名度较高等优势，同时以部分优秀专科教育学科为基础，推进本科教育学科建设。
二、新建本科院校毕业生就业现状
1.就业率偏低。高校扩招政策从20世纪末实施至今已近20年，每年从各大高校涌入社会的应届毕业生人数都在屡创新高，导致近十年来的每一年都是“史上更难就业季”，大学生就业越来越难，就业压力日益加剧。据统计，部分新建本科院校毕业生实际就业率仍徘徊在65%左右，新建本科院校发展步履维艰。在极其严峻的就业形势下，新建本科院校不仅要开辟符合本校实际的就业工作新思路，还要谋求跨越式发展，以弥补办学资金短缺、社会美誉度低等劣势，以期缩短与老牌本科高校的差距，尽快打开新建本科院校毕业生就业工作的新局面。
2.就业压力巨大。当前我国每年都有超过700万的大学生需要就业，大部分新建本科院校都面临着巨大的就业压力，主要有以下主客观因素：主观因素主要表现在大学生就业观念陈旧，对自身工作定位不清；客观因素主要表现在新建本科院校社会声誉低，缺乏对学生就业的指导等。
3.就业质量低于传统本科院校。就业质量是毕业生对自己所在岗位的心理预期满意度、价值实现度以及社会认可度体现的综合指标。新建本科院校毕业生初次就业往往以私营企业短期临时就业为主，且5年内频繁跳槽率、实际失业率远高于其他老牌本科院校。这是由于学校过于重视基础设施建设，对毕业生的就业质量并不重视，对学生实际就业状况和就业满意度并不关心。
三、影响新建本科院校学生就业的原因
1.社会方面。（1）全球经济疲软时期恰逢中国适龄劳动人口峰值到来。据《人口发展“十一五”和2020年规划》，2020年人口总量将达14.5亿人。2004年，中国国家人口和计划生育委员会主任张维庆在出席“人口与可持续发展战略国际研讨会”时指出：“2020年，中国15至64岁适龄劳动力将高达9.4亿，占总人口的65%左右，给就业带来巨大压力。”与此同时，2008年全球金融危机带来全球就业危机，掀起国内中小企业倒闭和裁员风潮，就业市场急剧萎缩。在人力资源供大于求的状况下，应届毕业生缺乏工作经验，在市场竞争中不具备优势。而新建本科院校毕业生的工作经验不如下岗失业工人，学校名气不如重点和老牌本科院校，更处于弱势地位。（2）经济结构调整引致就业市场需求变化。经济增长主要依靠“三驾马车”，即投资、消费和出口。过去三十几年，我国经济增长主要依靠投资和出口，国内生产总值中出口增长比例一直很高。近年来，我国外贸出口持续减少，经济步入新常态，经济产业结构面临重大调整，劳动密集型产业亟待转型。新的经济结构需要的是高技能人才，而新建本科院校培养的学生大多缺乏相应的技能，难以匹配市场需求，造成就业的结构性矛盾。
2.学校方面。（1）受实际条件和办学时间的限制，新建本科院校师资力量薄弱，教学质量低下。一方面，全国高等院校都在集中力量进行跨越式发展，教育质量不断升级，对师资力量的要求越来越高，而新建本科院校本身就存在师资力量薄弱等问题，导致教育质量与其他高校的差距越来越大。另一方面，部分新建本科院校学科专业教学仍然沿用专科时期的教材、教学计划和教学模式，教学方法单一，专业设置不科学，导致教学质量低下，所培养的学生能力与市场需求脱节。（2）新建本科院校就业指导工作缺乏有效的考核机制，工作方法落后。一是学生就业指导工作起步较晚，就业指导队伍职业化水平低。部分新建本科院校从事就业指导工作的人员就是刚毕业参加工作的辅导员，社会经验较浅，就业专业知识较缺乏，难以胜任学生就业指导工作。二是就业指导时机不对。很多新建本科院校的毕业生就业指导工作都是在大学四年级才开始，这导致毕业生就业准备不充分，面对就业一头雾水。三是就业指导工作方式落后，主要以一次性的会议和短时间的理论教学为主，这种方式难以有效提升毕业生的就业竞争力。四是指导内容贫乏。指导内容以就业信息发布为主，忽视学生择业过程中的心理变化，心理咨询及心理疏导服务较为滞后和被动。 3.学生自身。（1）受社会和家庭影响，毕业生普遍存在就业心态过于激进、择业观落后及期望值过高的问题。一些毕业生存在依赖心理，缺乏竞争意识，抗挫折能力较弱，没有正视就业市场上已经出现的重大变化，择业期望总是定在事业单位，甚至少数学生还存在一次就业定终身的思想。这些都导致毕业生在就业竞争中无法充分发挥个人的主观能动性，一味追求大城市工作、高收入行业，忽略了自身条件是否符合、个人专长是否得到有效发挥等，以致错过合适的机会，最终因期望值过高而导致就业困难。（2）多数学生不重视设计并坚持职业生涯规划。由于我国基础教育体制的问题，大部分学生在进入大学之前没有进行职业生涯规划，进入大学之后也不重视职业生涯规划的设计。我国基础教育过于重视知识的灌输，往往忽视对个人兴趣与职业生涯的引领。大学生在进入大学后，没有了奋斗目标，也没有其他兴趣爱好，导致很多学生目标迷茫。即使有些学生仓促拟定目标，却不肯为之坚持努力，终日无所事事，虚度光阴。
四、提升新建本科院校毕业生就业质量的对策
1.创办特色学科，提升学生综合素质，加强与企业合作。第一，发掘自身长处，创办特色学科，培养特色毕业生。新建本科院校的人才培育模式应以满足市场就业需求为目标。新建本科院校要转变办学思路，以就业市场需求为导向，根据市场设置专业，及时停办就业前途不佳的专业，同时要根据自身优势，勇于创办特色专业，鼓励学生进入一些老牌本科院校毕业生不愿意去或者很少有毕业生去的行业和区域就业，发挥自身长处和特色，增强就业竞争力。例如，重庆第二师范学院依托业已形成的小学初等教育资源，立足重庆地区经济建设和社会发展对学前教育和小学初等教育的需求，大力发展12周岁以前的受众的师范教育类学生培养，着重发展学前教育学科，并通过学前教育学科带动其他相关学科群协调发展。目前，重庆市第二师范学院的学前教育学科特色鲜明，教育质量较好，毕业生就业情况非常理想。第二，集中力量建设优势项目，着力提升学生的综合素质。提升在校生的综合能力素质水平是所有高校特别是新建本科院校的重要工作职能。例如，重庆第二师范学院所实施的“1 1 1”的人才培养模式，即通过开展“第一、二、三课堂”等各类活动，并结合相关的具有针对性的就业指导课程和职业生涯规划教育，以提高学生各方面的素质，培养综合应用技术型人才，同时督促学生通过考级考证，提升职业技能，增强就业竞争力。第三，加强与企业和市场的合作。新建本科院校要破除“等、靠、要”的心理和“象牙塔”优越感心理，放下姿态，主动与企业寻求合作，深入研究并实施订单式培养。在大三、大四阶段，为准毕业生提供适合的就业实习岗位，提升毕业生的就业竞争力。同时，注重创建联络平台，通过联络平台，学校可以始终与用人单位保持密切联系，根据用人单位的需求及时调整学校的人才培养方针，以保证培养的学生与市场对接。
2.组建专业的就业指导队伍，为学生提供系统的就业指导。第一，组建专业的就业指导队伍。从专业教师、辅导员、第二课堂教师和校企合作单位人员中选拔合适的就业指导教师，同时确保就业指导教师具备从业资格，达到就业指导工作的要求，以保证学生得到专业的就业指导。另外，为避免就业指导过程中出现随意或盲目指导的情况，要以指导说明书的形式将指导工作固化下来，保证全程规范性和易操作性，并注重及时更新，确保就业指导工作与时俱进。第二，推进大学四年全程式、系统化、跟踪式的就业指导。新建本科院校在大学生进校伊始就要对其进行职业生涯规划教育培养，大学四年既要教好学生专业知识，也要做好学生职业生涯规划。就业指导工作必须纳入学分体系并加大分值比重，每学年根据学生专业特点和年级特点开设一门就业指导课程，由就业指导教师教授就业创业知识，对目前严峻的就业形势进行详细分析，对时事政策、就业政策进行归类梳理，鼓励学生摆正就业心态，应对择业挑战。第三，注重就业心理指导工作。在就业过程中，毕业生会面临就业不公平、就业预期与就业现实落差较大等问题，这些问题如果得不到纾解，就会造成心理问题，严重的可能会出现心理疾病。因此，新建本科院校就业指导工作必须重视毕业生的心理指导。首先，注重对毕业生就业心理问题的预防和干预；其次，要善于利用朋辈心理，注重调动朋辈群体的力量，采用师兄师姐交流会的形式，引导毕业生理性面对就业形势，充分认识自身优劣势，确立合理的就业目标，消除焦虑情绪和依赖思想，提升抗挫折能力。
3.大力开展创业教育。新建本科院校的学生由于就业困难相对较大，往往更容易走上创业之路。但是，大学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备，且缺乏市场意识及商业管理经验，创业素质较弱，往往导致创业成功率不高。因此，新建本科院校应大力开展创业教育。一是要培养学生强烈的创业意愿。创业行动实施的前提是有创业意愿，而且执著的创业意愿是创业者克服各种困难，并最终取得成功的重要源泉。二是要训练学生敏锐的创业洞察力，加强其洞察能力和分析能力的培养。三是培养学生谨慎的创业风险意识。创业具有很高的风险性，对于刚毕业的大学生来说，尤其如此。因此在对仍是消费者的在校生进行创业教育时，一定要加强创业风险教育。与此同时，新建本科院校可以邀请已经具有丰富创业经验的校友与学生分享创业的成功经验，讲述自己的创业故事，营造创业氛围；还可以搭建符合本校学生的专业特色以及学业阶段的各种优质的创业平台，举办创业市集等活动，激发他们的创业激情。
4.进一步完善学生就业信息平台，主动将学生就业信息库与主流人才市场信息库进行对接。社会网站的招聘就业信息海量，但这些信息的真实性和有效性都难以保证。为此，新建本科院校对就业信息的收集不能再被动等待，而要主动出击，加强就业网络信息平台建设，拓宽信息网络采集途径，收集真实有效的、规范化的以及优质的就业信息及时提供给毕业生。同时，高校要主动将学生就业信息库与主流人才市场信息库进行对接，通过合作，让主流人才市场信息库定期主动向学生发送适合学生的招聘信息。
5.发挥地方政府在学生就业工作中的主导作用。大学生就业问题直接关系着千家万户的切身利益，更关系到国家的经济建设和社会稳定，关系到社会主义和谐社会的构建。因此，地方政府应发挥自身作用，主动承担起相应的职责。一方面，在就业市场上还存在许多不规范的行为或歧视行为，如招聘时用人单位经常提出“非部属、重点高校毕业生不招”“无工作经验者不招”等条件，这样非常不利于新建本科高校毕业生就业，政府应综合采用法律、法规等手段规范就业市场，为学生创造公平就业的良好环境。另一方面，政府要重视大学生自主创业的环境建设，建立创业扶持体系，出台各项大学生创业优惠政策，积极鼓励大学生走创业之路。
[参考文献]
[1]郝德新.关于新建本科院校大学生就业工作的思考[J].教育与职业，2006（7）.
[2]周济.再接再厉扎实工作开创高校毕业生就业工作新局面[J].中国大学生就业，2005（2）.
[3]马国防.新建本科院校大学生就业指导工作的探讨[J].教学研究，2012（1）.
[4]赖德胜.如何认识当前大学毕业生就业难问题[J].求是，2012（16）.
[5]李远林.新建地方性本科高校大学生就业工作存在的问题与对策[J].梧州学院学报，2013（8）.
[6]林蕙菁.用改革的精神创建高校毕业生就业工作新机制[J].中国高等教育，2013（5）.
[7]曾羽.新建地方本科院校提高毕业生就业竞争力的思考[J].国家教育行政学院学报，2011（3）.
[关键词]新建本科院校 毕业生就业 心理指导
[作者简介]高燕（1984- ），女，重庆人，重庆第二师范学院学生处，讲师，重庆大学在读博士，研究方向为人力资源管理、区域经济。（重庆 400067）
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）23-0053-03
一、新建本科院校的概念及办学特色
2000年后新成立的地方本科高等学校是新建本科院校的主力军，主要有三种类型：第一种类型是由高职高专专科类学校合并、升级或独立而来的地方本科高校；第二种类型是从成人本科高校改制而来的普通本科高校；第三种类型是从高等师范专科院校转型升级形成的综合应用技术型师范本科高校。21世纪初以来，教育部批准新成立的本科院校有400余所，占目前全国本科类院校总量的1/3以上。新建本科院校是我国高等教育事业不可忽视的重要组成部分，其发展成功与否是我国高等院校“去精英化”“大众化”办学的关键。
新建本科院校办学有四个鲜明的特点：一是区域性特色明显，招生范围普遍较窄，基本均以本省、市、自治区甚至本地区生源为主。二是与地方政府联系尤为密切。新建本科院校在其各个发展阶段都与地方政府有着密切的联系，政府为学校的发展提供政策和资金支持，学校则以为地方经济发展培养和输送紧缺人才为首要任务。三是新建本科院校的办学宗旨大都以培养应用型人才为目标，同时强调科学服务的应用性，为地方的支柱产业、服务业等提供直接服务。四是新建本科院校的办学仍保持二元化，即“本科教育挑大梁，专科教育敲边鼓”。专科教育是新建本科院校的传统办学优势，在一定时期并不会被遗弃。相反，新建本科院校会利用其在专科生培养上专业覆盖面广、社会知名度较高等优势，同时以部分优秀专科教育学科为基础，推进本科教育学科建设。
二、新建本科院校毕业生就业现状
1.就业率偏低。高校扩招政策从20世纪末实施至今已近20年，每年从各大高校涌入社会的应届毕业生人数都在屡创新高，导致近十年来的每一年都是“史上更难就业季”，大学生就业越来越难，就业压力日益加剧。据统计，部分新建本科院校毕业生实际就业率仍徘徊在65%左右，新建本科院校发展步履维艰。在极其严峻的就业形势下，新建本科院校不仅要开辟符合本校实际的就业工作新思路，还要谋求跨越式发展，以弥补办学资金短缺、社会美誉度低等劣势，以期缩短与老牌本科高校的差距，尽快打开新建本科院校毕业生就业工作的新局面。
2.就业压力巨大。当前我国每年都有超过700万的大学生需要就业，大部分新建本科院校都面临着巨大的就业压力，主要有以下主客观因素：主观因素主要表现在大学生就业观念陈旧，对自身工作定位不清；客观因素主要表现在新建本科院校社会声誉低，缺乏对学生就业的指导等。
3.就业质量低于传统本科院校。就业质量是毕业生对自己所在岗位的心理预期满意度、价值实现度以及社会认可度体现的综合指标。新建本科院校毕业生初次就业往往以私营企业短期临时就业为主，且5年内频繁跳槽率、实际失业率远高于其他老牌本科院校。这是由于学校过于重视基础设施建设，对毕业生的就业质量并不重视，对学生实际就业状况和就业满意度并不关心。
三、影响新建本科院校学生就业的原因
1.社会方面。（1）全球经济疲软时期恰逢中国适龄劳动人口峰值到来。据《人口发展“十一五”和2020年规划》，2020年人口总量将达14.5亿人。2004年，中国国家人口和计划生育委员会主任张维庆在出席“人口与可持续发展战略国际研讨会”时指出：“2020年，中国15至64岁适龄劳动力将高达9.4亿，占总人口的65%左右，给就业带来巨大压力。”与此同时，2008年全球金融危机带来全球就业危机，掀起国内中小企业倒闭和裁员风潮，就业市场急剧萎缩。在人力资源供大于求的状况下，应届毕业生缺乏工作经验，在市场竞争中不具备优势。而新建本科院校毕业生的工作经验不如下岗失业工人，学校名气不如重点和老牌本科院校，更处于弱势地位。（2）经济结构调整引致就业市场需求变化。经济增长主要依靠“三驾马车”，即投资、消费和出口。过去三十几年，我国经济增长主要依靠投资和出口，国内生产总值中出口增长比例一直很高。近年来，我国外贸出口持续减少，经济步入新常态，经济产业结构面临重大调整，劳动密集型产业亟待转型。新的经济结构需要的是高技能人才，而新建本科院校培养的学生大多缺乏相应的技能，难以匹配市场需求，造成就业的结构性矛盾。
2.学校方面。（1）受实际条件和办学时间的限制，新建本科院校师资力量薄弱，教学质量低下。一方面，全国高等院校都在集中力量进行跨越式发展，教育质量不断升级，对师资力量的要求越来越高，而新建本科院校本身就存在师资力量薄弱等问题，导致教育质量与其他高校的差距越来越大。另一方面，部分新建本科院校学科专业教学仍然沿用专科时期的教材、教学计划和教学模式，教学方法单一，专业设置不科学，导致教学质量低下，所培养的学生能力与市场需求脱节。（2）新建本科院校就业指导工作缺乏有效的考核机制，工作方法落后。一是学生就业指导工作起步较晚，就业指导队伍职业化水平低。部分新建本科院校从事就业指导工作的人员就是刚毕业参加工作的辅导员，社会经验较浅，就业专业知识较缺乏，难以胜任学生就业指导工作。二是就业指导时机不对。很多新建本科院校的毕业生就业指导工作都是在大学四年级才开始，这导致毕业生就业准备不充分，面对就业一头雾水。三是就业指导工作方式落后，主要以一次性的会议和短时间的理论教学为主，这种方式难以有效提升毕业生的就业竞争力。四是指导内容贫乏。指导内容以就业信息发布为主，忽视学生择业过程中的心理变化，心理咨询及心理疏导服务较为滞后和被动。 3.学生自身。（1）受社会和家庭影响，毕业生普遍存在就业心态过于激进、择业观落后及期望值过高的问题。一些毕业生存在依赖心理，缺乏竞争意识，抗挫折能力较弱，没有正视就业市场上已经出现的重大变化，择业期望总是定在事业单位，甚至少数学生还存在一次就业定终身的思想。这些都导致毕业生在就业竞争中无法充分发挥个人的主观能动性，一味追求大城市工作、高收入行业，忽略了自身条件是否符合、个人专长是否得到有效发挥等，以致错过合适的机会，最终因期望值过高而导致就业困难。（2）多数学生不重视设计并坚持职业生涯规划。由于我国基础教育体制的问题，大部分学生在进入大学之前没有进行职业生涯规划，进入大学之后也不重视职业生涯规划的设计。我国基础教育过于重视知识的灌输，往往忽视对个人兴趣与职业生涯的引领。大学生在进入大学后，没有了奋斗目标，也没有其他兴趣爱好，导致很多学生目标迷茫。即使有些学生仓促拟定目标，却不肯为之坚持努力，终日无所事事，虚度光阴。
四、提升新建本科院校毕业生就业质量的对策
1.创办特色学科，提升学生综合素质，加强与企业合作。第一，发掘自身长处，创办特色学科，培养特色毕业生。新建本科院校的人才培育模式应以满足市场就业需求为目标。新建本科院校要转变办学思路，以就业市场需求为导向，根据市场设置专业，及时停办就业前途不佳的专业，同时要根据自身优势，勇于创办特色专业，鼓励学生进入一些老牌本科院校毕业生不愿意去或者很少有毕业生去的行业和区域就业，发挥自身长处和特色，增强就业竞争力。例如，重庆第二师范学院依托业已形成的小学初等教育资源，立足重庆地区经济建设和社会发展对学前教育和小学初等教育的需求，大力发展12周岁以前的受众的师范教育类学生培养，着重发展学前教育学科，并通过学前教育学科带动其他相关学科群协调发展。目前，重庆市第二师范学院的学前教育学科特色鲜明，教育质量较好，毕业生就业情况非常理想。第二，集中力量建设优势项目，着力提升学生的综合素质。提升在校生的综合能力素质水平是所有高校特别是新建本科院校的重要工作职能。例如，重庆第二师范学院所实施的“1 1 1”的人才培养模式，即通过开展“第一、二、三课堂”等各类活动，并结合相关的具有针对性的就业指导课程和职业生涯规划教育，以提高学生各方面的素质，培养综合应用技术型人才，同时督促学生通过考级考证，提升职业技能，增强就业竞争力。第三，加强与企业和市场的合作。新建本科院校要破除“等、靠、要”的心理和“象牙塔”优越感心理，放下姿态，主动与企业寻求合作，深入研究并实施订单式培养。在大三、大四阶段，为准毕业生提供适合的就业实习岗位，提升毕业生的就业竞争力。同时，注重创建联络平台，通过联络平台，学校可以始终与用人单位保持密切联系，根据用人单位的需求及时调整学校的人才培养方针，以保证培养的学生与市场对接。
2.组建专业的就业指导队伍，为学生提供系统的就业指导。第一，组建专业的就业指导队伍。从专业教师、辅导员、第二课堂教师和校企合作单位人员中选拔合适的就业指导教师，同时确保就业指导教师具备从业资格，达到就业指导工作的要求，以保证学生得到专业的就业指导。另外，为避免就业指导过程中出现随意或盲目指导的情况，要以指导说明书的形式将指导工作固化下来，保证全程规范性和易操作性，并注重及时更新，确保就业指导工作与时俱进。第二，推进大学四年全程式、系统化、跟踪式的就业指导。新建本科院校在大学生进校伊始就要对其进行职业生涯规划教育培养，大学四年既要教好学生专业知识，也要做好学生职业生涯规划。就业指导工作必须纳入学分体系并加大分值比重，每学年根据学生专业特点和年级特点开设一门就业指导课程，由就业指导教师教授就业创业知识，对目前严峻的就业形势进行详细分析，对时事政策、就业政策进行归类梳理，鼓励学生摆正就业心态，应对择业挑战。第三，注重就业心理指导工作。在就业过程中，毕业生会面临就业不公平、就业预期与就业现实落差较大等问题，这些问题如果得不到纾解，就会造成心理问题，严重的可能会出现心理疾病。因此，新建本科院校就业指导工作必须重视毕业生的心理指导。首先，注重对毕业生就业心理问题的预防和干预；其次，要善于利用朋辈心理，注重调动朋辈群体的力量，采用师兄师姐交流会的形式，引导毕业生理性面对就业形势，充分认识自身优劣势，确立合理的就业目标，消除焦虑情绪和依赖思想，提升抗挫折能力。
3.大力开展创业教育。新建本科院校的学生由于就业困难相对较大，往往更容易走上创业之路。但是，大学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备，且缺乏市场意识及商业管理经验，创业素质较弱，往往导致创业成功率不高。因此，新建本科院校应大力开展创业教育。一是要培养学生强烈的创业意愿。创业行动实施的前提是有创业意愿，而且执著的创业意愿是创业者克服各种困难，并最终取得成功的重要源泉。二是要训练学生敏锐的创业洞察力，加强其洞察能力和分析能力的培养。三是培养学生谨慎的创业风险意识。创业具有很高的风险性，对于刚毕业的大学生来说，尤其如此。因此在对仍是消费者的在校生进行创业教育时，一定要加强创业风险教育。与此同时，新建本科院校可以邀请已经具有丰富创业经验的校友与学生分享创业的成功经验，讲述自己的创业故事，营造创业氛围；还可以搭建符合本校学生的专业特色以及学业阶段的各种优质的创业平台，举办创业市集等活动，激发他们的创业激情。
4.进一步完善学生就业信息平台，主动将学生就业信息库与主流人才市场信息库进行对接。社会网站的招聘就业信息海量，但这些信息的真实性和有效性都难以保证。为此，新建本科院校对就业信息的收集不能再被动等待，而要主动出击，加强就业网络信息平台建设，拓宽信息网络采集途径，收集真实有效的、规范化的以及优质的就业信息及时提供给毕业生。同时，高校要主动将学生就业信息库与主流人才市场信息库进行对接，通过合作，让主流人才市场信息库定期主动向学生发送适合学生的招聘信息。
5.发挥地方政府在学生就业工作中的主导作用。大学生就业问题直接关系着千家万户的切身利益，更关系到国家的经济建设和社会稳定，关系到社会主义和谐社会的构建。因此，地方政府应发挥自身作用，主动承担起相应的职责。一方面，在就业市场上还存在许多不规范的行为或歧视行为，如招聘时用人单位经常提出“非部属、重点高校毕业生不招”“无工作经验者不招”等条件，这样非常不利于新建本科高校毕业生就业，政府应综合采用法律、法规等手段规范就业市场，为学生创造公平就业的良好环境。另一方面，政府要重视大学生自主创业的环境建设，建立创业扶持体系，出台各项大学生创业优惠政策，积极鼓励大学生走创业之路。
[参考文献]
[1]郝德新.关于新建本科院校大学生就业工作的思考[J].教育与职业，2006（7）.
[2]周济.再接再厉扎实工作开创高校毕业生就业工作新局面[J].中国大学生就业，2005（2）.
[3]马国防.新建本科院校大学生就业指导工作的探讨[J].教学研究，2012（1）.
[4]赖德胜.如何认识当前大学毕业生就业难问题[J].求是，2012（16）.
[5]李远林.新建地方性本科高校大学生就业工作存在的问题与对策[J].梧州学院学报，2013（8）.
[6]林蕙菁.用改革的精神创建高校毕业生就业工作新机制[J].中国高等教育，2013（5）.
[7]曾羽.新建地方本科院校提高毕业生就业竞争力的思考[J].国家教育行政学院学报，2011（3）.