论文部分内容阅读
随着我国加入世贸组织以后，大量的外国人和外国企业走进了中国，同时，还有很多中国人和中国的企业走出了国门，因此，英语的重要性又上升了一个档次。于是，国家教育事业开始普及英语教育，从小学到大学都设有英语课程。但是，近些年来，我国的英语教育取得的效果并不是很好，虽然当代学生虽然会做英语语法题目，但是却很不擅长做英语阅读题。也就是说，他们的阅读能力很差。初中是英语能力培养的重要阶段，因此，在初中进行英语有效阅读模式的构建，就变得十分重要。
初中英语有效阅读阅读模式随着我国国际地位的不断上升，英语的重要性就逐渐地彰显出来。比如说，有很多国际化的大型公司在我国开厂，如果你想要进入该公司进行工作，那么最基本的要求就是你要能够精通英语，只有这样才能够和公司的领导进行有效的沟通，从而保障做好公司的任务。目前，我国教育事业对于英语的重视程度很高，从小学一直到大学都设有英语课程，而且还是必修课，但是，多年的英语教育下来，虽然教会了国人怎么用英语，但是却没有教会怎么阅读长篇英语，这种不会读或者读不明白的英语，可以说是毫无用处。因此，当下我国英语教育的首要任务，就是搞好英语有效阅读模式的建设工作。下面，我们来分析一下初中英语有效阅读模式的构建与运用。
一、初中有效阅读模式构建的意义
英语想必大家都不会陌生，既然不陌生英语，那对于英语阅读更应该是不陌生，有很多学生想不明白为什么要设立英语阅读，英语阅读能够给我们带来什么？答案就是，通过英语阅读，可以增强我们的语法和口语能力，从而保障我们英语能力的快速形成。同时，也是培养初中学生自主学习和主动探究良好学习习惯的有效训练途径。有效阅读教学就是在发挥好学生语言学习主体地位和作用的基础上，创新教学思维模式，以多元化阅读为学习形式，培养初中学生多样化的理解感悟思维能力、有效性阅读教学能够在改变传统的阅读教学目标不明确、阅读学习方法单一等弊端的基础上，能够注重阅读积累和多元探究方式的运用，以此来培养初中学生发现问题、探究问题和解决问题的能力，这样的有效教学更为培养学生丰富的语言文化知识奠定坚实基础。由此可见，有效阅读模式构建的意义有多么大。
二、初中构建英语有效阅读模式的方法
1.激发初中学生的阅读兴趣
要想让初中学生学好英语阅读，构建出一个完善的英语阅读模式，首先就要培养好初中学生对于英语阅读的兴趣。英语阅读一般都是一篇小型的故事，因此，我们可以采取半阅读半猜测结局的办法来吸引学生们的兴趣，也可以进行故事分段阅读的模式来吸引学生的兴趣。如在介绍课文的话题内容和有关的背景知识时可以采用以下的策略：
采用提问的办法。教师提出学生所熟悉且能有效做答的问题，所提问题紧密联系课文内容，使学生能够在己有话题内容与背景知识、新课知识之间架起一座桥梁。
采用小组讨论方法。让学生在讨论中互相交流自己的背景知识，从他人处学到新背景知识，并尝试运用到自己的阅读活动中去。
采用叙述与主题相关的故事方法。师生叙述与本课主题相关的故事，并作针对性提问，激活学生的相关背景知识，使其对课文内容及结构方而的理解更深。
2.建立阅读感悟，形成新型阅读模式
每个人阅读完一篇英语文章后都会有自身的感悟，但是，由于目前教育模式的影响，使得人们都在被动的阅读英语文章，只想找出问题的答案，根本都不会思考文章的思想所在，久而久之就会让学生们丧失学习的兴趣，变成一种阅读工具。因此，我们大可以通过建立阅读感悟学习模式，这种模式是借助阅读感悟生成的一种新型模式，简单地说，就是在鼓励学生充分了解文木主题大意的基础上，为学生的语言表达呈现提供必要的机会，从而让学生更能够进行自由的学习发展在教学中。首先，鼓励学生发挥好自身的想象思维；其次，要求学生能够转化学习思考角色，以此来培养学生的思考探究能力；最后，要求学生能够围绕文章表达内容，运用语言表达的形式来呈现学习内容。
3.改善任务探究阅读的方式
每一篇英语阅读的后面都会带有一些问题，这就要求学生要带着任务去阅读整篇文章。以往的那种任务阅读模式总会让人觉得厌烦，难以阅读下去。因此，改善任务阅读方式迫在眉睫，具体的改善方法如下：在任务探究的过程中，应该从阅读素材的整体发展需要出发，围绕任务探究话题，组织学生进行思考探究、在思考探究的过程中，首先，优化任务探究话题，让学生能够进行有效地思考；其次，鼓励学生在运用多样化的思考探究的基础上，充分表达自己的思考过程；最后，允许学生根据多样化探究的结果，进行学习总结，以此来提高他们语言的学习反思能力。通过上面三个方法的改善，就可以极大程度地改善任务阅读的状况，提升阅读效率。
三、初中英语有效阅读模式的运用
1.有效阅读模式可以帮助学生摆脱语言上的障碍
一般来说，初中生的年龄都在16岁左右，那个时候的他们总是喜欢较真，阅读英语课文的时候总会遇到各种生词，因为一篇文章中总会有3%左右的生词。这个时候，如果没有一种有效的阅读模式来指引他们，他们就会一直困在那里，反复阅读该段，以求得出某个单词的意思，致使时间白白地被浪费，最后即使推测出了该单词的意思，也很有可能没有任何意义。但是，如果他们应用了有效阅读模式进行英语阅读，就可以利用其中的一些方法，比如说，抓关键词方法。就可以有效地摆脱生词的影响，从而快速有效地阅读完整篇文章，取得好的阅读效果。
2.有效阅读模式可以帮助学生快速理解概括文章大意
要想做好英语阅读，得到到高分，就要理解好文章的大意，在此基础上进行答题。但是，由于初中生年纪较小，思维能力、概括能力还有待提高，因此，快速有效的概括一长篇的英语阅读对于他们来说是一件难事。但是，如果他们能够运用英语有效阅读模式，充分利用其中的一些概括文章大意的技巧和特点，就可以快速有效的总结出英语文章的大意，顺利完成所有有题目，让英语阅读变得轻松起来。同时，运用阅读模式来进行答题，还可以在无形中减低题目的难度，让学生增强对英语阅读的信心。
四、结语
随着我国国际化进程的不断加快，各方面都出现了沟通障碍。比如说，一些跨国企业要想互相合作，就需要一种语言来沟通。目前，英语是世界上使用范围最为广泛的语种，同时英语也是世界上公认的跨国共同语言，因此，我国国民一定要加强英语的学习，从而更好的融入世界。虽然说，我国英语教育已经进行了很多年，但是，实际取得的效果却并不是那么好，尤其是英语阅读方面更是欠缺。所以，希望我国英语教育事业能够进行改革，兼容好阅读模式，让我国人民能够读懂英语，就像初中英语有效阅读模式那样，把这种阅读模式应用到所有的教育中去。
参考文献：
＼[1＼]曹雄.浅谈初中英语阅读教学中合作学习的应用.中国科教创新导刊，2012，（06）.
＼[2＼]张丽.优化英语阅读教学培养学生阅读能力.中学课程辅导，2011，（23）.
＼[3＼]曹会艳.初中英语阅读教学的策略与方法.校园英语，2012，（02）.
初中英语有效阅读阅读模式随着我国国际地位的不断上升，英语的重要性就逐渐地彰显出来。比如说，有很多国际化的大型公司在我国开厂，如果你想要进入该公司进行工作，那么最基本的要求就是你要能够精通英语，只有这样才能够和公司的领导进行有效的沟通，从而保障做好公司的任务。目前，我国教育事业对于英语的重视程度很高，从小学一直到大学都设有英语课程，而且还是必修课，但是，多年的英语教育下来，虽然教会了国人怎么用英语，但是却没有教会怎么阅读长篇英语，这种不会读或者读不明白的英语，可以说是毫无用处。因此，当下我国英语教育的首要任务，就是搞好英语有效阅读模式的建设工作。下面，我们来分析一下初中英语有效阅读模式的构建与运用。
一、初中有效阅读模式构建的意义
英语想必大家都不会陌生，既然不陌生英语，那对于英语阅读更应该是不陌生，有很多学生想不明白为什么要设立英语阅读，英语阅读能够给我们带来什么？答案就是，通过英语阅读，可以增强我们的语法和口语能力，从而保障我们英语能力的快速形成。同时，也是培养初中学生自主学习和主动探究良好学习习惯的有效训练途径。有效阅读教学就是在发挥好学生语言学习主体地位和作用的基础上，创新教学思维模式，以多元化阅读为学习形式，培养初中学生多样化的理解感悟思维能力、有效性阅读教学能够在改变传统的阅读教学目标不明确、阅读学习方法单一等弊端的基础上，能够注重阅读积累和多元探究方式的运用，以此来培养初中学生发现问题、探究问题和解决问题的能力，这样的有效教学更为培养学生丰富的语言文化知识奠定坚实基础。由此可见，有效阅读模式构建的意义有多么大。
二、初中构建英语有效阅读模式的方法
1.激发初中学生的阅读兴趣
要想让初中学生学好英语阅读，构建出一个完善的英语阅读模式，首先就要培养好初中学生对于英语阅读的兴趣。英语阅读一般都是一篇小型的故事，因此，我们可以采取半阅读半猜测结局的办法来吸引学生们的兴趣，也可以进行故事分段阅读的模式来吸引学生的兴趣。如在介绍课文的话题内容和有关的背景知识时可以采用以下的策略：
采用提问的办法。教师提出学生所熟悉且能有效做答的问题，所提问题紧密联系课文内容，使学生能够在己有话题内容与背景知识、新课知识之间架起一座桥梁。
采用小组讨论方法。让学生在讨论中互相交流自己的背景知识，从他人处学到新背景知识，并尝试运用到自己的阅读活动中去。
采用叙述与主题相关的故事方法。师生叙述与本课主题相关的故事，并作针对性提问，激活学生的相关背景知识，使其对课文内容及结构方而的理解更深。
2.建立阅读感悟，形成新型阅读模式
每个人阅读完一篇英语文章后都会有自身的感悟，但是，由于目前教育模式的影响，使得人们都在被动的阅读英语文章，只想找出问题的答案，根本都不会思考文章的思想所在，久而久之就会让学生们丧失学习的兴趣，变成一种阅读工具。因此，我们大可以通过建立阅读感悟学习模式，这种模式是借助阅读感悟生成的一种新型模式，简单地说，就是在鼓励学生充分了解文木主题大意的基础上，为学生的语言表达呈现提供必要的机会，从而让学生更能够进行自由的学习发展在教学中。首先，鼓励学生发挥好自身的想象思维；其次，要求学生能够转化学习思考角色，以此来培养学生的思考探究能力；最后，要求学生能够围绕文章表达内容，运用语言表达的形式来呈现学习内容。
3.改善任务探究阅读的方式
每一篇英语阅读的后面都会带有一些问题，这就要求学生要带着任务去阅读整篇文章。以往的那种任务阅读模式总会让人觉得厌烦，难以阅读下去。因此，改善任务阅读方式迫在眉睫，具体的改善方法如下：在任务探究的过程中，应该从阅读素材的整体发展需要出发，围绕任务探究话题，组织学生进行思考探究、在思考探究的过程中，首先，优化任务探究话题，让学生能够进行有效地思考；其次，鼓励学生在运用多样化的思考探究的基础上，充分表达自己的思考过程；最后，允许学生根据多样化探究的结果，进行学习总结，以此来提高他们语言的学习反思能力。通过上面三个方法的改善，就可以极大程度地改善任务阅读的状况，提升阅读效率。
三、初中英语有效阅读模式的运用
1.有效阅读模式可以帮助学生摆脱语言上的障碍
一般来说，初中生的年龄都在16岁左右，那个时候的他们总是喜欢较真，阅读英语课文的时候总会遇到各种生词，因为一篇文章中总会有3%左右的生词。这个时候，如果没有一种有效的阅读模式来指引他们，他们就会一直困在那里，反复阅读该段，以求得出某个单词的意思，致使时间白白地被浪费，最后即使推测出了该单词的意思，也很有可能没有任何意义。但是，如果他们应用了有效阅读模式进行英语阅读，就可以利用其中的一些方法，比如说，抓关键词方法。就可以有效地摆脱生词的影响，从而快速有效地阅读完整篇文章，取得好的阅读效果。
2.有效阅读模式可以帮助学生快速理解概括文章大意
要想做好英语阅读，得到到高分，就要理解好文章的大意，在此基础上进行答题。但是，由于初中生年纪较小，思维能力、概括能力还有待提高，因此，快速有效的概括一长篇的英语阅读对于他们来说是一件难事。但是，如果他们能够运用英语有效阅读模式，充分利用其中的一些概括文章大意的技巧和特点，就可以快速有效的总结出英语文章的大意，顺利完成所有有题目，让英语阅读变得轻松起来。同时，运用阅读模式来进行答题，还可以在无形中减低题目的难度，让学生增强对英语阅读的信心。
四、结语
随着我国国际化进程的不断加快，各方面都出现了沟通障碍。比如说，一些跨国企业要想互相合作，就需要一种语言来沟通。目前，英语是世界上使用范围最为广泛的语种，同时英语也是世界上公认的跨国共同语言，因此，我国国民一定要加强英语的学习，从而更好的融入世界。虽然说，我国英语教育已经进行了很多年，但是，实际取得的效果却并不是那么好，尤其是英语阅读方面更是欠缺。所以，希望我国英语教育事业能够进行改革，兼容好阅读模式，让我国人民能够读懂英语，就像初中英语有效阅读模式那样，把这种阅读模式应用到所有的教育中去。
参考文献：
＼[1＼]曹雄.浅谈初中英语阅读教学中合作学习的应用.中国科教创新导刊，2012，（06）.
＼[2＼]张丽.优化英语阅读教学培养学生阅读能力.中学课程辅导，2011，（23）.
＼[3＼]曹会艳.初中英语阅读教学的策略与方法.校园英语，2012，（02）.