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数学内容的抽象、结构的严谨、知识的连续、生源质量的逐年下降、加之教学方法的不当，导致高师数学专业课教学遇到很大的困难．在课堂教学中融入数学史，可以使学生了解数学思想的形成过程，加深对数学本质的认识，可以使抽象的数学知识显得生动而易于接受，从而提高教学质量，增强教学效果。
适当融入数学史，促进高师数学课堂教学
【摘 要】
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数学内容的抽象、结构的严谨、知识的连续、生源质量的逐年下降、加之教学方法的不当，导致高师数学专业课教学遇到很大的困难．在课堂教学中融入数学史，可以使学生了解数学思想的
【机 构】
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宿迁高等师范学校
【出 处】
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湖北函授大学学报
【发表日期】
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2013年10期
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