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课程教学是大学教育的主要载体,直接关系着人才培养质量。在阐述培养学生科学思维能力重要性的基础上,我们可针对＂电工与电路基础＂课程的特点,以谐振电路为例,总结出本课程所包含的几种科学思维方法。最后从课程问题设置、课堂施教和课后作业训练等几个教学环节探讨培养学生科学思维能力的实施方式。
“电工与电路基础”教学中科学思维能力的培养
【摘 要】
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课程教学是大学教育的主要载体,直接关系着人才培养质量。在阐述培养学生科学思维能力重要性的基础上,我们可针对＂电工与电路基础＂课程的特点,以谐振电路为例,总结出本课程所包
【机 构】
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国防科技大学机电工程与动化学院仪器科学与技术系
【出 处】
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大学教育
【发表日期】
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2014年17期
【基金项目】
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2013年国防科技大学教育教学研究课题“面向卓越工程师培育计划的‘电工与电路基础’教学改革与实践”（项目编号“U2013012”）
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