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错误是学生在学习过程中不可避免的问题,对待错误现象从不同角度进行思考,往往会得到不同的答案。老师在实际教学中,如果能正确看待错误问题,也能将这种错误作为一种教学资源,从反思角度来促进学生的学习进步。本文讨论了错误资源在小学数学教学中的应用策略,以期帮助小学数学老师建立起错误资源应用意识,从而在错误反思中提高小学生的数学知识掌握程度。