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【摘要】调查发现：保定市的幼儿教师获得幸福感的原因：儿童天真、可爱；在教育活动中感受到成功；幼儿园关怀教师，帮助教师获得专业发展。影响职业幸福感的原因：工作繁琐、劳累、待遇偏低；社会尊重程度不够。
【关键词】幼儿教师 职业幸福感
【正文】
本课题为保定市幼儿教师职业幸福感的调查与研究，借鉴了对束从敏的调查问卷，问卷包括31个问题，共发放130份问卷，回收111份，回收率85.38%，问卷全部有效。
一、影响幼儿教师职业幸福感的因素分析
职业幸福感是指人们在职业活动中获得的幸福感受，幼儿教师职业幸福感是指从事幼儿教育工作的教师在从教活动中获得的幸福感受。
1、幼儿教师职业特点对职业幸福感的影响
束从敏2003年的调查显示，幼儿教师职业幸福感不强，一位幼儿教师说：‘每天当我离开幼儿园大门时，我就有了幸福感。’”[1]P39这次调查结果有了较大的变化。
（1）、总体情况
在工作中53.15%的教师有较好的职业幸福感；46.84%的幼儿教师职业幸福感较差。
36.3%的幼儿教师认为，相对其他行业，幼儿教师的职业幸福感更高，21.6%的教师认为更低，42.3%认为大体相当。
（2）、对幼儿的态度与职业幸福感的关系
涿州市碑资幼儿儿园的教师李爱玲说：很累，很热爱！涿州市双语幼儿园的石蕊老师说：累，并快乐着！罗素说，“培养出令人满意的孩子是一件艰苦的建设性的工作，它能给人以深切的满足。”[2]P158
在工作中获得幸福感的原因，27.9%的教师选择工作本身有趣；36.03%教师选择幼儿天真、无邪；38.7%的教师认为在工作中常能获得成功； 23.4%的教师选择同事关系融洽。
（3）、厌倦职业的主要原因
65.7%的教师认为是工作繁琐机械；17.1%的教师认为是很难获得成就感；少部分教师认为是园长管理不当，人际关系不和谐；36.03%的教师认为是家长的不理解；17.1%的教师认为是社会评价不高。幼儿教师上班以后精神一直处于高度紧张状态，下班以后，还要准备教具、教案，往往忙到深夜，确实不堪重负。
2、社会尊重程度的影响
34.2%的教师认为社会对这一职业不重视；72.07%的教师认为幼儿教师待遇偏低；13.5%的教师提到编制问题。
72.9%的教师认为幼教工作非常有价值，认为自己的职业重要。绝大多数教师重视自己的职业，但觉得社会对这个职业不够重视。
3、园所文化建设的影响
77.4%的教师认为自己工作的幼儿园，像一个和谐的大家庭。影响您获得职业幸福感的因素，7%的教师选择领导专断；9%的教师选择人际关系不和谐；14.4%的教师选择在与家长出现矛盾时，不能公正对待教师。
4、教师专业发展的影响
26.12%的教师选择常常能获得单位提供的发展的机会；47.74%的教师选择有时能获得。
在工作中，个人主动获得发展机会的频率，18.91%的教师选择常常能获得；44.14%的教师选择有时能获得。
二、提高幼儿教师职业幸福感的方法策略
1、创造有益的园所文化
（1）、领导关怀教师，让教师在工作中感到温暖
领导关爱教师，帮助教师解决实际困难。涿州市碑资幼儿园在农村，园长滕济川处处替教师考虑，许多教师工作安心。
滕济川十几年里，每天5点起床，扫院子、烧开水，做好后勤准备工作；每天早晨，他用自己的面包车接送学生；为了给家长带来方便，中午让孩子在幼儿园用餐，他是主要的厨师；孩子拉了，许多时候都是亲自管。
要获得幸福，需要充满爱心，爱能互相传递，感染。“爱不仅是促进彼此幸福的手段，而且是促进共同幸福的手段，是真正快乐的最重要的因素之一”[2]P137
（2）、建立良好的机制，让教师在快乐中获得成功的感受
涿州市双语幼儿园在绩效工资分配中，向班主任和一线教师倾斜，班主任得到的多于园长，教师积极性高。
孙秀红等老师几年来一直关爱一个有严重自闭症的孩子，他4岁半转来插班，入园半年多不和人说话，不看图书，只是不停地哭。孙秀红等老师耐心的关爱，信任的眼神，不间断的提问终于逐渐得到了回报，一次这个孩子在提问的悄悄的举了一下手，有了良好的开端。现在这个孩子什么事都主动，会和别人合作，有了许多的朋友，也对老师特别热情。家长非常感动。
涿州市第二幼儿园张淑阁老师获得了河北省教学能手一等奖的殊荣。她经过涿州市、保定市的严格选拔，在全省进入前10名，获得一等奖。
张淑阁老师不论到什么岗位上都踏实工作，满怀信念。“信念是第一条美德，希望只占第二位。我们开始干一项事业时，不必抱任何希望，随着事业的进展，希望自己会来。”[3]P123
涿州市第二幼儿园为解决教师心理压力过大的问题，请国内知名的心理学专家进行讲座。双语幼儿园组织瑜伽、健美操等活动，对克服职业倦怠有一定的帮助。
2、全社会重视幼儿教育工作，帮助教师解决实际困难
涿州市为了稳定教师队伍，在2010年入编考试中，主管部门申请了20个幼儿教师的岗位，以后每年都有名额。
碑资村委会用申请建村委会办公地点的资金给幼儿园建了两排新校舍，而村委会现在的办公地点是改建的旧校舍。
幼儿教育是一个需要社会大力支持的事业。幼儿教师在为社会作出巨大贡献，也在承受着巨大的社会不公平，全社会关怀她们，帮助解决实际问题，是从事这个行业的教师获得职业幸福感的需要。
【参考文献】
[1] 束从敏，姚国荣.幼儿教师获得职业幸福感原因的调查与思考[J].长沙：学前教育研究，，2003，（6）.
[2] [英] 罗素.幸福之路[M].吴默朗，金剑译.北京：中央编译出版社，2009.
[3] [法] 阿兰.幸福散论[M].施康强译.上海：上海译文出版社，2010.
【关键词】幼儿教师 职业幸福感
【正文】
本课题为保定市幼儿教师职业幸福感的调查与研究，借鉴了对束从敏的调查问卷，问卷包括31个问题，共发放130份问卷，回收111份，回收率85.38%，问卷全部有效。
一、影响幼儿教师职业幸福感的因素分析
职业幸福感是指人们在职业活动中获得的幸福感受，幼儿教师职业幸福感是指从事幼儿教育工作的教师在从教活动中获得的幸福感受。
1、幼儿教师职业特点对职业幸福感的影响
束从敏2003年的调查显示，幼儿教师职业幸福感不强，一位幼儿教师说：‘每天当我离开幼儿园大门时，我就有了幸福感。’”[1]P39这次调查结果有了较大的变化。
（1）、总体情况
在工作中53.15%的教师有较好的职业幸福感；46.84%的幼儿教师职业幸福感较差。
36.3%的幼儿教师认为，相对其他行业，幼儿教师的职业幸福感更高，21.6%的教师认为更低，42.3%认为大体相当。
（2）、对幼儿的态度与职业幸福感的关系
涿州市碑资幼儿儿园的教师李爱玲说：很累，很热爱！涿州市双语幼儿园的石蕊老师说：累，并快乐着！罗素说，“培养出令人满意的孩子是一件艰苦的建设性的工作，它能给人以深切的满足。”[2]P158
在工作中获得幸福感的原因，27.9%的教师选择工作本身有趣；36.03%教师选择幼儿天真、无邪；38.7%的教师认为在工作中常能获得成功； 23.4%的教师选择同事关系融洽。
（3）、厌倦职业的主要原因
65.7%的教师认为是工作繁琐机械；17.1%的教师认为是很难获得成就感；少部分教师认为是园长管理不当，人际关系不和谐；36.03%的教师认为是家长的不理解；17.1%的教师认为是社会评价不高。幼儿教师上班以后精神一直处于高度紧张状态，下班以后，还要准备教具、教案，往往忙到深夜，确实不堪重负。
2、社会尊重程度的影响
34.2%的教师认为社会对这一职业不重视；72.07%的教师认为幼儿教师待遇偏低；13.5%的教师提到编制问题。
72.9%的教师认为幼教工作非常有价值，认为自己的职业重要。绝大多数教师重视自己的职业，但觉得社会对这个职业不够重视。
3、园所文化建设的影响
77.4%的教师认为自己工作的幼儿园，像一个和谐的大家庭。影响您获得职业幸福感的因素，7%的教师选择领导专断；9%的教师选择人际关系不和谐；14.4%的教师选择在与家长出现矛盾时，不能公正对待教师。
4、教师专业发展的影响
26.12%的教师选择常常能获得单位提供的发展的机会；47.74%的教师选择有时能获得。
在工作中，个人主动获得发展机会的频率，18.91%的教师选择常常能获得；44.14%的教师选择有时能获得。
二、提高幼儿教师职业幸福感的方法策略
1、创造有益的园所文化
（1）、领导关怀教师，让教师在工作中感到温暖
领导关爱教师，帮助教师解决实际困难。涿州市碑资幼儿园在农村，园长滕济川处处替教师考虑，许多教师工作安心。
滕济川十几年里，每天5点起床，扫院子、烧开水，做好后勤准备工作；每天早晨，他用自己的面包车接送学生；为了给家长带来方便，中午让孩子在幼儿园用餐，他是主要的厨师；孩子拉了，许多时候都是亲自管。
要获得幸福，需要充满爱心，爱能互相传递，感染。“爱不仅是促进彼此幸福的手段，而且是促进共同幸福的手段，是真正快乐的最重要的因素之一”[2]P137
（2）、建立良好的机制，让教师在快乐中获得成功的感受
涿州市双语幼儿园在绩效工资分配中，向班主任和一线教师倾斜，班主任得到的多于园长，教师积极性高。
孙秀红等老师几年来一直关爱一个有严重自闭症的孩子，他4岁半转来插班，入园半年多不和人说话，不看图书，只是不停地哭。孙秀红等老师耐心的关爱，信任的眼神，不间断的提问终于逐渐得到了回报，一次这个孩子在提问的悄悄的举了一下手，有了良好的开端。现在这个孩子什么事都主动，会和别人合作，有了许多的朋友，也对老师特别热情。家长非常感动。
涿州市第二幼儿园张淑阁老师获得了河北省教学能手一等奖的殊荣。她经过涿州市、保定市的严格选拔，在全省进入前10名，获得一等奖。
张淑阁老师不论到什么岗位上都踏实工作，满怀信念。“信念是第一条美德，希望只占第二位。我们开始干一项事业时，不必抱任何希望，随着事业的进展，希望自己会来。”[3]P123
涿州市第二幼儿园为解决教师心理压力过大的问题，请国内知名的心理学专家进行讲座。双语幼儿园组织瑜伽、健美操等活动，对克服职业倦怠有一定的帮助。
2、全社会重视幼儿教育工作，帮助教师解决实际困难
涿州市为了稳定教师队伍，在2010年入编考试中，主管部门申请了20个幼儿教师的岗位，以后每年都有名额。
碑资村委会用申请建村委会办公地点的资金给幼儿园建了两排新校舍，而村委会现在的办公地点是改建的旧校舍。
幼儿教育是一个需要社会大力支持的事业。幼儿教师在为社会作出巨大贡献，也在承受着巨大的社会不公平，全社会关怀她们，帮助解决实际问题，是从事这个行业的教师获得职业幸福感的需要。
【参考文献】
[1] 束从敏，姚国荣.幼儿教师获得职业幸福感原因的调查与思考[J].长沙：学前教育研究，，2003，（6）.
[2] [英] 罗素.幸福之路[M].吴默朗，金剑译.北京：中央编译出版社，2009.
[3] [法] 阿兰.幸福散论[M].施康强译.上海：上海译文出版社，2010.