论文部分内容阅读
随着新课改的实施,为我们的教育领域注入了新的血液与活力。在小学的数学教学中,要求我们的教师必须让学生从“学会”向“会学”转化,逐步地帮助小学生培养自主学习能力,放手让小学生自主的探索数学。我们的教师必须在数学教学的过程中充分发挥小学生的主观能动性,以促进小学生更好的发展。本文分析了影响小学生数学学习主动性的因素,并提出了引导学生进行自主学习策略,希望这些策略能够为小学数学教学带来指导性的意义。