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摘要：大学生违纪问题的研究能够有效预防和减少大学生违纪行为的发生，本文通过如何加强对学生的教育力度及完善和健全各项学生管理制度进行了梳理，具有一定的现实意义。
关键词：新时期；大学生；违纪惯例；探析
【中图分类号】 G641【文献标识码】 A【文章编号】 1671-1297（2012）11-0046-01
随着高校招生规模的不断扩大，近几年高校学生违纪现象有增无减。这些违纪行为虽然发生在个别人身上，但影响极坏，危害极大，不仅严重影响了违纪者本人的健康成长，而且危害着学校和社会的安定。大学生违纪问题的研究不仅是全面贯彻和执行新时期党的教育方针，培养“四有”人才的需要，对于预防和减少大学生违纪行为的发生，建立和健全高校的管理制度，都具有重要的现实意义。
一加强对大学生进行违纪管理
要加强对学生的教育力度，将思想政治教育贯穿学生学习的各个阶段。
1.转变观念，变“管理”为“引导”。自新生入校起，在新生入学教育中加大违纪教育力度，加强对校纪校规的解读；在日常的教育管理中，强化班会的教育效果；在考试前后，营造良好的考风考纪氛围，加强违纪教育宣传。通过连续的教育活动，从而达到更好地教育效果。
2.依法治校，建立一套科学、规范、完善的学生工作制度。 依法治校、依法对大学生进行教育和管理是高等教育的任务，也是高校学生工作的指导思想，因此，建立科学、规范、完整的学生工作规章制度是学生工作的需要。我校严格按照教育部《普通高等学校学生管理规定》，加以贯彻落实，并结合实际，组织专人，按照教育部、自治区教育厅等有关学生教育管理规定，依据我院的实际状况，完善了学生管理规定，制定了《新疆教育学院学生手册》、《新疆教育学院学生个体突发重大事件处理程序预案》，并将其作为推动学校学生管理工作的一条重要途径，列为学校学生工作的重点，认真组织学习、宣传和教育。
3.强化“自我教育”，发挥学生主体能动性。做好学生管理工作，在工作中要注意调动好学生自身参与管理的积极性，从而进一步达到理顺关系，形成合力，优化学生管理工作体制，发挥学生主体能动性，改变学生在学生管理中从属和被动地位，不单纯的把学生看作教育管理客体，以利消除学生对于被管理的逆反心理，实现大学生的自我管理。在学管干部的统一指导下，逐步推行以学生“相对自治”为中心的管理方式。在这种方式中，学生本身既是管理者，又是被管理者，学生在这种角色转换中大大提高了自我管理的积极性，特别是增强了学生的自我约束、自我管理能力，学生的主体意识和责任感也明显增强。
二完善和健全各项学生管理制度
1.建立重点学生重点关注制度。各学院每月要进行重点（问题）学生、重点班级和宿舍的排查、检查，综合分析研究后，确定重点关注教育对象。对于确定的重点学生、班级和宿舍，学院领导及政治辅导员、班主任要给予重点关注、监管和教育，要掌握其行踪及思想动态，既要做好教育引导工作又要解决实际存在的问题。
2.实施跟踪教育， 贴心关怀受处分学生。处分不是目的，而是手段。对违纪学生进行跟踪教育，不仅可以达到治病救人的目的，而且有利于树立良好的校风、学风。针对违反学校规定，存在严重违纪现象，并受到处分的学生定期组织进行学习教育。教育内容围绕学校的学生纪律处分条例内容展开，向违纪学生重申遵守校规校纪的重要性，并通过与违纪学生的深入交流和沟通，老师们也可以了解学生的思想动态和教学中存在的问题，进而提高教育管理水平，同时也能够帮助违纪学生更好地认识到自己的不足，改正错误，提高自身修养和素质，从而获得良好的教育效果。
3.严格执行各项学生管理制度，对学生严肃校规校纪。制定了《新疆教育学院学生管理工作考核办法》，建立了大学生日常管理月考核细则，考核内容包含学生违纪情况、值班情况、完成工作情况、组织参加学院活动情况、分院组织开展活动情况等五项内容。按月对各个学院开展考核。其中学生违纪情况又细化为参考学院违纪程度进行界定，分轻微违纪、严重违纪、重大违纪，依据违纪程度对各学院采取相应的扣分处理。从而进一步通过学院的考核，督促各学院加强学生违纪管理。
4.建立以人为本的学生教育管理理念。学校各部门都应树立“以学生为本”服务意识，一切为了学生，为了学生的一切，倾听学生的呼声，切实解决学生普遍关心的热点、难点问题，急学生之所急、想学生之所想，总之，一切为学生利益着想。其次，要体现学生的主体地位，要根据“依法治校、科学管理”的要求，一方面，明确地告诉学生，他们在学校里享有什么样权力，在充分享有权利的同时不能忽视应尽的义务；另一方面，对学生的合法权益要予以维护，针对学生的决定，要做到程序正当、证据充足、依据明确、定性准确、处分恰当。学生对学校的处理享有陈述、申辩和申诉权，学校要有明确的程序并予以确保。
三加强校园文化建设，努力营造一个良好的育人环境
以各项活动为载体，丰富校园文化生活。一是通过社团和各项特色鲜明主题活动的开展，在校园内逐渐形成积极向上的氛围，降低了社会负面因素对学生的影响，同时也充分发挥了自我教育、自我管理、自我提高的能力；二是通过第二课堂建设，深化对专业理论知识的理解和认识，提高学生的专业技能。将第二课堂建设与校园文化建设相结合，努力将第二课堂活动融入人才培养全过程，通过丰富多彩，形式多样的实践活动，不断调动学生学习專业的积极性、主动性，丰富校园文化内涵。
四关注弱势群体，保证他们顺利完成学业
推动教育公平，关注弱势群体，加强对家庭经济困难学生资助力度，实实在在地解决学生生活学习中的实际问题。对家庭情况特殊的学生，更要在生活上、心理上多加关注，使他们能更真切地体会到学校的关心、集体的温暖，从而强化引导和激励作用。
五加强师德建设，强化教书育人
教书育人是教师最神圣的职责。要求我院教师必须树立先进的教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，不断提高教育教学质量；要把育人为本、德育为先的思想贯穿教学工作的全过程，关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展。
关键词：新时期；大学生；违纪惯例；探析
【中图分类号】 G641【文献标识码】 A【文章编号】 1671-1297（2012）11-0046-01
随着高校招生规模的不断扩大，近几年高校学生违纪现象有增无减。这些违纪行为虽然发生在个别人身上，但影响极坏，危害极大，不仅严重影响了违纪者本人的健康成长，而且危害着学校和社会的安定。大学生违纪问题的研究不仅是全面贯彻和执行新时期党的教育方针，培养“四有”人才的需要，对于预防和减少大学生违纪行为的发生，建立和健全高校的管理制度，都具有重要的现实意义。
一加强对大学生进行违纪管理
要加强对学生的教育力度，将思想政治教育贯穿学生学习的各个阶段。
1.转变观念，变“管理”为“引导”。自新生入校起，在新生入学教育中加大违纪教育力度，加强对校纪校规的解读；在日常的教育管理中，强化班会的教育效果；在考试前后，营造良好的考风考纪氛围，加强违纪教育宣传。通过连续的教育活动，从而达到更好地教育效果。
2.依法治校，建立一套科学、规范、完善的学生工作制度。 依法治校、依法对大学生进行教育和管理是高等教育的任务，也是高校学生工作的指导思想，因此，建立科学、规范、完整的学生工作规章制度是学生工作的需要。我校严格按照教育部《普通高等学校学生管理规定》，加以贯彻落实，并结合实际，组织专人，按照教育部、自治区教育厅等有关学生教育管理规定，依据我院的实际状况，完善了学生管理规定，制定了《新疆教育学院学生手册》、《新疆教育学院学生个体突发重大事件处理程序预案》，并将其作为推动学校学生管理工作的一条重要途径，列为学校学生工作的重点，认真组织学习、宣传和教育。
3.强化“自我教育”，发挥学生主体能动性。做好学生管理工作，在工作中要注意调动好学生自身参与管理的积极性，从而进一步达到理顺关系，形成合力，优化学生管理工作体制，发挥学生主体能动性，改变学生在学生管理中从属和被动地位，不单纯的把学生看作教育管理客体，以利消除学生对于被管理的逆反心理，实现大学生的自我管理。在学管干部的统一指导下，逐步推行以学生“相对自治”为中心的管理方式。在这种方式中，学生本身既是管理者，又是被管理者，学生在这种角色转换中大大提高了自我管理的积极性，特别是增强了学生的自我约束、自我管理能力，学生的主体意识和责任感也明显增强。
二完善和健全各项学生管理制度
1.建立重点学生重点关注制度。各学院每月要进行重点（问题）学生、重点班级和宿舍的排查、检查，综合分析研究后，确定重点关注教育对象。对于确定的重点学生、班级和宿舍，学院领导及政治辅导员、班主任要给予重点关注、监管和教育，要掌握其行踪及思想动态，既要做好教育引导工作又要解决实际存在的问题。
2.实施跟踪教育， 贴心关怀受处分学生。处分不是目的，而是手段。对违纪学生进行跟踪教育，不仅可以达到治病救人的目的，而且有利于树立良好的校风、学风。针对违反学校规定，存在严重违纪现象，并受到处分的学生定期组织进行学习教育。教育内容围绕学校的学生纪律处分条例内容展开，向违纪学生重申遵守校规校纪的重要性，并通过与违纪学生的深入交流和沟通，老师们也可以了解学生的思想动态和教学中存在的问题，进而提高教育管理水平，同时也能够帮助违纪学生更好地认识到自己的不足，改正错误，提高自身修养和素质，从而获得良好的教育效果。
3.严格执行各项学生管理制度，对学生严肃校规校纪。制定了《新疆教育学院学生管理工作考核办法》，建立了大学生日常管理月考核细则，考核内容包含学生违纪情况、值班情况、完成工作情况、组织参加学院活动情况、分院组织开展活动情况等五项内容。按月对各个学院开展考核。其中学生违纪情况又细化为参考学院违纪程度进行界定，分轻微违纪、严重违纪、重大违纪，依据违纪程度对各学院采取相应的扣分处理。从而进一步通过学院的考核，督促各学院加强学生违纪管理。
4.建立以人为本的学生教育管理理念。学校各部门都应树立“以学生为本”服务意识，一切为了学生，为了学生的一切，倾听学生的呼声，切实解决学生普遍关心的热点、难点问题，急学生之所急、想学生之所想，总之，一切为学生利益着想。其次，要体现学生的主体地位，要根据“依法治校、科学管理”的要求，一方面，明确地告诉学生，他们在学校里享有什么样权力，在充分享有权利的同时不能忽视应尽的义务；另一方面，对学生的合法权益要予以维护，针对学生的决定，要做到程序正当、证据充足、依据明确、定性准确、处分恰当。学生对学校的处理享有陈述、申辩和申诉权，学校要有明确的程序并予以确保。
三加强校园文化建设，努力营造一个良好的育人环境
以各项活动为载体，丰富校园文化生活。一是通过社团和各项特色鲜明主题活动的开展，在校园内逐渐形成积极向上的氛围，降低了社会负面因素对学生的影响，同时也充分发挥了自我教育、自我管理、自我提高的能力；二是通过第二课堂建设，深化对专业理论知识的理解和认识，提高学生的专业技能。将第二课堂建设与校园文化建设相结合，努力将第二课堂活动融入人才培养全过程，通过丰富多彩，形式多样的实践活动，不断调动学生学习專业的积极性、主动性，丰富校园文化内涵。
四关注弱势群体，保证他们顺利完成学业
推动教育公平，关注弱势群体，加强对家庭经济困难学生资助力度，实实在在地解决学生生活学习中的实际问题。对家庭情况特殊的学生，更要在生活上、心理上多加关注，使他们能更真切地体会到学校的关心、集体的温暖，从而强化引导和激励作用。
五加强师德建设，强化教书育人
教书育人是教师最神圣的职责。要求我院教师必须树立先进的教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，不断提高教育教学质量；要把育人为本、德育为先的思想贯穿教学工作的全过程，关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展。