【摘 要】
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幼儿园数学活动中教师提问的有效性能勾起幼儿主动参与活动的热情,激发幼儿积极探索的欲望。然而,在数学活动中教师的提问存在着很多的问题,比如:教师教学缺乏灵活性、缺乏适
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幼儿园数学活动中教师提问的有效性能勾起幼儿主动参与活动的热情,激发幼儿积极探索的欲望。然而,在数学活动中教师的提问存在着很多的问题,比如:教师教学缺乏灵活性、缺乏适宜性、提问主体单一等,影响了幼儿对教学活动的兴趣,阻碍了儿童思维能力的发展。本研究通过对数学活动中教师的提问进行观察,探讨教师提问存在的问题和解决策略,期望能对幼儿教师有帮助,从而促进幼儿的全面发展。
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