[摘 要] 随着科技的不断进步，我国已经逐渐迈入到信息化时代，信息技术在各领域的使用也变得越来越广泛。同时，为了响应新课改的号召，在教育上也出现了以视频为传播媒介的一种新兴教育方式。高职院校在开展数学教学活动时存在着一定的问题，微课的出现正好能够改善当前高职数学教学的现状，发挥出它应有的优势。通过对微课在高职数学教学中的应用进行分析，来进一步探讨微课在教学中的作用。
　　[关 键 词] 微课；高职数学教学；应用分析
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0100-01
　　微课，是一种以教学设计思想作为指导思想，通过多媒体在短时间内对一个知识点进行有针对性讲解的视频或音频。微课在讲解过程中将更加重视讲解内容的精炼化与高效化，以点状、碎片状的方式将知识点呈现出来，这样的教学模式十分符合数学这一学科知识点细碎的特点。同时，高职学校中大多数学生的基础知识不够扎实，通过微课，学生可以在课下自主学习，查漏补缺。因此，微课在高职数学教学过程中的应用一定会起到很好的效果。
　　一、高职数学教学过程中存在的问题
　　（一）学生基础知识水平存在差异
　　由于高职学校的学生在入校之前，接受的教育不同，有的学生来自普通高中，有的学生是直接从中职或者技校这一类的学校转过来的，因此，学习基础在一定程度上存在着差异。这样就不利于高职教师有效开展教学活动，尤其是数学这一类逻辑性
　　比较强，学习内容繁多，但却环环相扣的学科。学生的基础不同，对教师的教育工作会形成很大的阻力，使课堂效率低下，不符合当前新课改的要求。而如果将微课应用在数学教学上就能大大地改善这种教学现状，因此，教育者要正视高职数学教学过程中存在的问题，不断进行改革。
　　（二）教学模式的单一化
　　由于数学这一学科的学科性质比较特殊，并且在内容上也总是围绕着数字、图像这一类比较抽象的东西来进行学习，加上传统教育模式的影响，就使得数学学科的教学模式越来越趋于单一化。例如，在当下大多数高职院校数学课堂的讲授中，教师只是通过板书将做题过程一步步地写在黑板上，不管学生听不
　　听得懂都要把过程记在本子上，以便于考试前的复习。这样一
　　来，不仅会大量浪费课堂教学时间，使课堂效率低下，而且会打击学生的学习兴趣，学生对数学这一抽象的学科产生厌烦心理。
　　二、将微课应用于高职数学课堂的相关措施
　　微课是以视频作为媒介，以时间较短的视频或者音频制成的教学课件。它注重的是对知识点的精讲，即针对学生在学习上的重难点、易错点，在一个有限的时间内对这些知识点进行分析与讲授。同时，它教学的内容比较多样化，而不仅仅是局限于对知识点的分析，它也可以是对知识点的归纳，或者对做题技巧的总结等等。总之，微课这种教育模式十分适合当下高职学校中数学的教学现状。
　　（一）改变传统观念，接受新理念
　　教师持有的教学理念对教学效果的影响是很大的，要想改变传统的教育模式，就要求教师必须要树立一个先进的、正确的教育理念。比如，教师在教学过程中要重视学生的主体地位，让学生更多地参与到学习过程中，摒弃以往单一的老师讲学生听的教学方式，在课堂上更注重与学生的互动。如果一个教师能够及时更新教育理念，与时俱进，就能够更好地对课堂节奏进行把控，达到最佳的课堂效率。微课作为一个全新的教育方式，对传统教育理念或多或少都会存在着一定的冲击，但是在高职数学教学过程中它确实能够弥补之前教育中的不足。因此，教师应该正确对待微课在教学过程中的应用。
　　（二）微课的制作应以学生为本
　　教师在制作微课时不仅要力求完美，而且还要根据学生学习的情况来制作，这样才能保证微课在学生学习的过程中发挥最大作用。不仅如此，教师在制作微课时也要注意精炼，不要长篇大论，这样才能够使微课这种教学方式更好地融入日常学习。比如，教师可以根据学生在课上的学习情况，将学生在做题过程中容易出错的地方和理解起来比较困难的知识点归纳起来，然后在课下制成几分钟长的小视频，传到班里的学习交流群中，供学生下载学习。学生可以通过课下时间来学习，而且每个视频只有几分钟，不论何时何地都能够进行学习。这样的话，学生就能够在课下通过自主学习对课堂知识进行回顾，将自己不懂的问题研究透彻，大大节约课堂上有限的学习时间，提高课堂效率。由此可见，微课对于高职院校的数学教学有很大的促进作用，教师与学生都应该正确地认识微课，并使用微课来进行相关的学习活动。
　　总之，微课在教学过程中的应用，使教师的职业发展存在着一定的机遇和挑战。教师应正确对待微课这一教育模式的出现，积极响应号召，接受新的教育理念。同时，学生也应该尽快适应这种新的教学方法，在学习过程中正确使用微课这一学习工具，快速提高自己的学习效率。
　　参考文献：
　　蔡立锋.基于微课的高职数学教学模式设计[J].黑龙江教育（高教研究与评估版），2015（9）.