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在小学高年级的数学教学中将涉及三维图形,这对小学生来说有一定的困难。立体图形对学生的空间想象力和抽象思维能力有一定的要求,而小学生还不具备这些能力。如果教师不能采用有效的教学策略来提高学生对空间图形的理解,将会增加学生的学习难度,也不利于学生未来的数学学习。如何在小学数学中制定有效的“空间与图形”教学策略是教育界需要共同探讨的问题。