【摘 要】
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目的:探讨基于微信平台的以问题为基础的教学模式(Problem-Based Learning,PBL)对妊娠期糖尿病患者自我管理能力及妊娠结局的影响。方法:选取2015年1月至2016年1月门诊产科检
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目的:探讨基于微信平台的以问题为基础的教学模式(Problem-Based Learning,PBL)对妊娠期糖尿病患者自我管理能力及妊娠结局的影响。方法:选取2015年1月至2016年1月门诊产科检查诊断为妊娠期糖尿病的患者237例,随机分为观察组117例和对照组120例。观察组采用基于微信平台的PBL教育模式实施护理干预,对照组采用孕期集中孕校学习、门诊咨询等常规教育方法。比较两组患者的自我管理能力和妊娠结局。结果:两组妊娠期糖尿病患者教育后对疾病的认知程度、饮食控制、合理运动、坚持自测血糖及血糖控制情况,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组合并妊娠高血压疾病、羊水量异常、剖宫产、早产、巨大儿等发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于微信平台的PBL教育模式能提高妊娠期糖尿病患者对疾病的认识和自我管理能力,有效控制患者血糖水平,减少母婴并发症的发生率。
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