【摘 要】
：
在课程标准不断深入的背景下，核心素养得到了极大重视，在教育教学过程中，教师有必要结合核心素养来开展高中地理教n学，设计更加高效的教学内容。在高中地理教学中，核心素养的落实也是教学中的重点内容，因此，本文将针对高中地理教学中融入核心素n养的教学策略展开讨论，希望能够促进高中地理课堂教学有效性的提升。
【机 构】
：
孝义市第二中学校 山西吕梁 032300
论文部分内容阅读
在课程标准不断深入的背景下，核心素养得到了极大重视，在教育教学过程中，教师有必要结合核心素养来开展高中地理教n学，设计更加高效的教学内容。在高中地理教学中，核心素养的落实也是教学中的重点内容，因此，本文将针对高中地理教学中融入核心素n养的教学策略展开讨论，希望能够促进高中地理课堂教学有效性的提升。
其他文献
随着教育事业的革新，小学语文教学成为人们关注的重点。语文学科中的阅读与写作属于关键内容，读写训练的效果也决定着n学生能力发展的效果。对此，教师应注重小学语文中高年级读写训练的展开，均衡发展小学生的阅读与写作能力，从而让学生的语文核心素n养有所发展。此外，读写训练还可以让学生在语感上有所提升，获得良好的语文学习体验。基于此，本文先介绍了小学语文中高年级读写训n练的原则，并分析了小学语文中高年级读写训练优化措施，希望能够为大家带来一些参考。
双减政策是如今教师与学生颇为关注的内容，它强调了教师需关注学生的作业负担问题，避免学生因过重的学习负担而影响学n习质量。小学数学教师在双减政策下开始注重优化自身的数学作业设计理念与方法，希望将数学作业设计作为突破点，科学地减轻学生的数n学学习负担，让学生不再在作业压力下对数学学习产生不良的学习情绪，使其在完成数学作业时获得良好的学习体验，增强自己对数学知识n的学习积极性。对此，教师应深刻认识双减政策下优化数学作业布置方式的必要性，并通过多种方式为学生科学布置数学作业。
利用微课解决初中化学教学重难点研究的目标、方法和过程，利用微课解决初中化学重难点的教学模式有课前式、课中式、课n后式。利用微课教学，提升了学生的能力和学习成绩。
小学学科融合，一般需要至少两个学科的两位老师进行授课，包括确定课题、有效备课、课堂有机合作、课后评课反思等过程，n每一个过程都是学科融合教学活动的重要环节，缺一不可。而本研究选择的是数学和信息技术的有机结合，数学支持信息技术的发展，信息n技术为数学提供生动的案例。
随着社会经济的不断增长，技术应用与技术创新已经成为目前企业转型升级的重点工作内容，为此培养高校中软件技术专业的n高质量人才成为各行业高度关注的内容。本文便针对以上问题，研究激发教育理念在高校软件技术专业实践教学中的应用，首先介绍了激发n教育理念在高校软件技术专业中应用的必要性，然后从教学模式、教学内容、教学理念三方面提出高校软件技术专业实践教学问题，最后针n对这三方面问题一一提出改善策略，为未来的高校软件技术专业实践教学模式研究提供一定的理论基础。
人类进入21世纪，健康将成为时代的主旋律。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“健康是指人在身体、心理和社会适应n方面的良好状态。”也就是说健康包括身体健康和心理健康。《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“幼儿园必须把保护幼n儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理n健康。”可见，对幼儿实施心理健康教育，是十分必要的。我们可以从热爱幼儿、了解幼儿、尊重幼儿开始，逐步培养幼n儿的自信心，并在良好的生活环境中培养幼儿活泼开朗的性格，用优秀的儿童故事
立足于当前《花卉生产》“课程思政”建设理论研究较少的现状，分析国内外现状，从增强爱国主义信念、培养工匠精神、吃n苦耐劳的优秀品质、良好的审美情趣及乐观向上的生活态度等方面，探讨“花卉生产”课程融入思政元素的途径，从“点、线、面”结合与n“三位一体”考核评价探讨“花卉生产”课程融入思政元素的路径，全面推进和实践“花卉生产”课程思政，做到专业教育和思政教育充分n融合，提高人才培养质量。
现阶段，高校音乐教育一直以来都是我国素质教育发展的重要内容，随着教育教学的不断改革，在高校音乐教育中逐渐暴n露出其中的问题，这些问题制约了高校音乐教育的发展，对学生产生了极其不利的影响。在现阶段教育教学改革的大环境n下，高校音乐教育要想探索出一条新的发展道路，就必须完善当前的教学理念和教学模式，不断创新突破教学。本文基于n当下高校音乐教育的教学理念和教学模式，探讨音乐教育发展的新出路。
我国生物教学模式具有较强的传统性，形式过于刻板，初中生学习生物这门科目时，大部分都是依据教师的授课内容来进行学n习，以至于自己的开拓思维受到了局限。随着课程体制的改革，合作学习方式成了当今社会最为合理的教学模式，因此也备受教师的青睐。n自从采纳合作学习理念，将这种教学方式融入初中生物教学投入实践，也在一定程度上改善了教学难点问题，使学生在生物科目学习中开拓n了思维，更好的理解生物教学中的知识点。
在小学中年级音乐课堂教学中，教师需要加强对学生倾听能力的分析，对学生倾听能力现状，以及中年级学生倾听能力存在问n题的因素，之后才能具有针对性的制定完善举措，从而在小学音乐课堂中实现对于学生倾听能力的有效培养，促进小学音乐课堂教学质量得n到提升。